![ดุลูกมากเกินไป ผลเสียเป็นอย่างไร | โรควิตกกังวลในเด็ก | Re-Mind : อารมณ์ ความคิด พฤติกรรม [Mahidol]](https://i.ytimg.com/vi/kuSrd4OOdS4/hqdefault.jpg)
เนื้อหา
- ความล่าช้าในการพูดในทางปฏิบัติคืออะไร?
- ออทิสติกมีผลต่อคำพูดเชิงปฏิบัติอย่างไร
- นักบำบัดสามารถช่วยในการพูดเชิงปฏิบัติได้อย่างไร
ความล่าช้าในการพูดในทางปฏิบัติคืออะไร?
American Speech-Language Hearing Association (ASHA) อธิบายถึงการพูดเชิงปฏิบัติว่ามีองค์ประกอบสามส่วน:
การใช้ภาษา เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกันเช่น
- คำทักทาย (เช่นสวัสดีลาก่อน)
- แจ้งข้อมูล (เช่นฉันจะได้รับคุกกี้)
- เรียกร้อง (เช่นขอคุกกี้)
- สัญญา (เช่นฉันจะรับคุกกี้)
- ขอ (เช่นฉันต้องการคุกกี้โปรด)
การเปลี่ยนภาษา ตามความต้องการของผู้ฟังหรือสถานการณ์เช่น
- การพูดคุยกับทารกแตกต่างจากผู้ใหญ่
- ให้ข้อมูลพื้นฐานแก่ผู้ฟังที่ไม่คุ้นเคย
- การพูดในห้องเรียนแตกต่างจากในสนามเด็กเล่น
ปฏิบัติตามกฎ สำหรับการสนทนาและการเล่าเรื่องเช่น
- ผลัดกันสนทนา
- แนะนำหัวข้อการสนทนา
- อยู่ในหัวข้อ
- วิธีใช้สัญญาณทางวาจาและอวัจนภาษา
- วิธีใช้การแสดงออกทางสีหน้าและการสบตา
แน่นอนว่ากฎของการพูดและการสื่อสารแตกต่างกันไปในแต่ละชุมชนและอาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในแต่ละประเทศ แต่ความสามารถในการสังเกตทำความเข้าใจและใช้กฎเหล่านี้ (และทำการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมในการตั้งค่าทางสังคมที่แตกต่างกัน) เป็นกุญแจสำคัญในการพูดและการสื่อสารเชิงปฏิบัติ
ออทิสติกมีผลต่อคำพูดเชิงปฏิบัติอย่างไร
สำหรับคนที่เป็นออทิสติกการพูดเชิงปฏิบัติมักเป็นเรื่องท้าทายในบางระดับ เห็นได้ชัดว่าคนที่ไม่ใช้คำพูดกำลังต่อสู้กับความท้าทายที่แตกต่างกันมากมากกว่าคนที่พูดมาก แต่ทั้งคู่มักต้องการความช่วยเหลือในการทำความเข้าใจการแสดงออกทางสีหน้าการแสดงออกที่ไม่ใช่คำพูดการหันกลับและอื่น ๆ แม้ว่ารูปแบบการพูดออทิสติกจะแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลบุคคลที่เป็นออทิสติกอาจ:
- ดังกว่าหรือเงียบกว่าที่วัฒนธรรมคาดไว้
- พูดด้วยน้ำเสียงที่ประจบหรือใช้น้ำเสียงที่แตกต่างจากปกติ
- ทำซ้ำสคริปต์ทั้งหมดจากรายการโทรทัศน์วิดีโอหรือภาพยนตร์
- พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ดูเหมือนจะเป็นหัวข้อนอกประเด็น
- ครอบงำการสนทนาด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่ตัวเองสนใจเท่านั้น
- พูดสิ่งเดิม ๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า (ไม่ว่าจะเป็นการระบุข้อเท็จจริงเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำเล่าหรือใช้วลีเดียวกันในลักษณะเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำเล่าเช่นพูดว่า "เยี่ยมมาก" ในการตอบทุกคำพูด)
- ถามคำถามหรือข้อมูลอาสาสมัครเกี่ยวกับหัวข้อที่มักถูกมองว่าเป็นเรื่องต้องห้ามหรือมีความละเอียดอ่อน (เช่น "คุณรู้สึกเสียใจกับการหย่าร้างครั้งล่าสุดของคุณหรือไม่" หรือ "ฉันไปหาหมอเมื่อวานนี้และต้องให้ตัวอย่างปัสสาวะ")
- เข้าสู่การสนทนาเมื่อพวกเขาไม่ได้รับเชิญและ / หรือออกจากการสนทนาก่อนที่การสนทนาจะจบลง
- มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการจดจำคำพูดถากถางเรื่องตลกสำนวนและสำนวนต่างๆเช่น "หม้อเรียกกาต้มน้ำสีดำ" เว้นแต่จะมีการอธิบาย
- ใช้ภาษาที่ดูไม่เหมาะสมกับสถานการณ์ (เป็นทางการเกินไปไม่เป็นทางการเกินไปพยายามทำตัวตลกในสถานการณ์ที่ร้ายแรงหรือพยายามจริงจังในสถานการณ์ที่ไร้สาระ)
- ถามคำถามง่ายๆเพื่อบอกความคิดหรือความคิดเห็นของตนเอง (เช่น "คุณชอบกล้องโทรทรรศน์ไหมฉันชอบกล้องโทรทรรศน์ฉันมีสามตัวหนึ่งในนั้นคือเซเลสตรอน ... "
- บอกความจริงโดยไม่ตระหนักว่าการบอกความจริงจะส่งผลลบหรือไม่ ("ใช่ชุดนั้นทำให้คุณดูอ้วน")
- มีปัญหาหรือปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วมในประเภทของการพูดคุยเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มักจะทำให้การโต้ตอบระหว่างคนรู้จักใหม่ ๆ เป็นไปอย่างราบรื่นหรือในสถานการณ์ที่ตึงเครียดสูง (เช่นการพูดคุยเรื่องสภาพอากาศ)
นักบำบัดสามารถช่วยในการพูดเชิงปฏิบัติได้อย่างไร
ทั้งนักบำบัดการพูดและนักบำบัดทักษะทางสังคมทำงานร่วมกับเด็กออทิสติกและผู้ใหญ่เพื่อเอาชนะความล่าช้าในการพูดในทางปฏิบัติ ครอบครัวและเพื่อน ๆ สามารถช่วยได้โดยการสอนการสร้างแบบจำลองและการแสดงบทบาทสมมติรูปแบบการพูดและการใช้ภาษาที่เหมาะสม ไม่เหมือนกับการบำบัดบางอย่างการบำบัดทักษะการพูดและการเข้าสังคมสามารถสร้างความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่
การปรับปรุงทักษะการพูดเชิงปฏิบัติสามารถสร้างความแตกต่างในเชิงบวกอย่างมากในการตอบสนองของผู้อื่นต่อผู้ที่มี ASD อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญที่ควรทราบคือโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กออทิสติกสามารถ "ฝึกมากเกินไป" จนถึงจุดที่การใช้ภาษาของพวกเขาถูกต้องในทางเทคนิค แต่ "ปิด" ทางสังคม แปลก แต่จริงเด็กออทิสติกที่จับมือผู้ใหญ่มองสบตาแล้วพูดว่า "ยินดีที่ได้พบ" ทำตัวไม่เหมือนเด็ก แต่เหมือนเพื่อนนักธุรกิจ!
- แบ่งปัน
- พลิก
- อีเมล์