วิธีอธิบายเด็กออทิสติกที่มีการทำงานสูง

เนื้อหา

• มีอะไรที่น่าสับสนเกี่ยวกับออทิสติกที่มีการทำงานสูง
• เด็กที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงควรได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับการวินิจฉัยของพวกเขาหรือไม่?
• พ่อแม่ควรเปิดเผยอาการออทิสติกของลูกกับใครก็ตามที่ไม่ต้องรู้?
• อะไรคือเทคนิคที่ดีที่สุดที่จะใช้เมื่อเปิดเผยการวินิจฉัยออทิสติกที่มีการทำงานสูง

ในเดือนพฤษภาคม 2013 Asperger syndrome Asperger syndrome (AS) ถูกลบออกจากเอกสารการวินิจฉัย ผู้ที่เคยได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น AS จะได้รับการวินิจฉัยออทิสติกสเปกตรัม "ระดับ 1" แม้ว่าหลายคนยังคงใช้คำว่า Asperger syndrome เพื่อหมายถึงออทิสติกที่มีการทำงานสูงหรือไม่รุนแรง แต่น่าเสียดายที่ไม่มีคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ว่า "high functioning ออทิสติก "ซึ่งหมายความว่าอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะอธิบายความผิดปกตินี้ด้วยวิธีง่ายๆ

มีอะไรที่น่าสับสนเกี่ยวกับออทิสติกที่มีการทำงานสูง

ผู้ที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงอาจปรากฏเป็นปกติอย่างสมบูรณ์แบบในหลาย ๆ สถานการณ์ จากนั้นสถานการณ์อาจเปลี่ยนไปและเกิดอาการขึ้น การพูดคุยเว้นจังหวะหรือโยกตัวซ้ำ ๆ อาจทำให้เด็กที่เป็นออทิสติกสงบลงได้ แต่จะทำให้เด็กเกิดความสับสนหรือไม่เข้าใจแม้กระทั่งคนที่ไม่รู้เรื่องหรือเข้าใจเรื่องนี้และแม้แต่ความหมกหมุ่นเพียงเล็กน้อยก็สามารถนำไปสู่ความโกรธความวิตกกังวลหรือแม้แต่อารมณ์ฉุนเฉียวได้เมื่อ ความต้องการของเด็กไม่ได้รับการแก้ไข

นี่เป็นเพียงตัวอย่างบางส่วนของประเภทของความท้าทายที่น่าสับสนที่อาจเกิดขึ้น:

• เด็กหนุ่มวัยใสร้องไห้น้ำตาซึมเพราะรถบัสมาสาย
• นักเรียนเกียรตินิยมไม่สามารถทำแบบทดสอบได้เนื่องจากอยู่ในสถานที่ที่แตกต่างจากที่เธอคาดหวัง
• นักศึกษาวิทยาลัยไม่สามารถเข้าร่วมการบรรยายได้เนื่องจากไฟในห้องสว่างเกินไป
• พนักงานคนหนึ่ง "สะกดรอยตาม" เพื่อนร่วมออฟฟิศเพราะไม่เข้าใจคำพูดที่ละเอียดอ่อนของเธอที่จะพูดว่า "ฉันไม่สนใจ"
• วัยรุ่นที่ได้รับเชิญให้ไปร่วมงานกับเพื่อนร่วมงานสวมสูทและเนคไท

เนื่องจากบุคคลออทิสติกที่มีปัญหามักจะทำงานในสถานการณ์ประจำ (และโดยเฉพาะในชั้นเรียน) จึงเป็นเรื่องน่าแปลกใจมากที่ได้เห็นพฤติกรรมแปลก ๆ เหล่านี้ซึ่งดูเหมือนจะมาจากสีฟ้า ในความเป็นจริงหลายคนที่ไม่ตระหนักถึงความหมกหมุ่นของแต่ละคนอาจถูกดูถูกหรือโกรธเพราะคิดว่าพฤติกรรมนั้นเป็นไปโดยเจตนา

ในขณะที่หลายคนอาจโต้แย้งว่าควรเปิดเผยออทิสติกเสมออย่างไรก็ตามมีเหตุผลที่ดีที่ใครบางคนจะเลือกที่จะไม่ทำเช่นนั้น ตัวอย่างเช่นครูอาจารย์และนายจ้างบางคนมีความวิตกกังวลเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ที่มีพัฒนาการที่แตกต่างกัน ดังนั้นการเปิดเผยข้อมูลอาจส่งผลกระทบเชิงลบต่อการโต้ตอบคะแนนและการประเมินผล นอกจากนี้เมื่อมีโปรแกรมเฉพาะออทิสติกบุคคลออทิสติกอาจถูกปฏิเสธโอกาสที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเพื่อนทั่วไป ท้ายที่สุดมีแหล่งข้อมูลเฉพาะสำหรับออทิสติกในการตั้งค่า "พิเศษ"

เด็กที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงควรได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับการวินิจฉัยของพวกเขาหรือไม่?

เด็กจำนวนมากที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงจะรวมอยู่ในชั้นเรียนทั่วไปและสามารถจัดการกับกิจกรรมทั่วไปได้หลากหลาย พ่อแม่บางคนกังวลว่าการบอกเด็กเกี่ยวกับการวินิจฉัยของตนเองเท่ากับเป็นการเปิดประตูสู่ปัญหา เด็กอาจพึ่งพาการวินิจฉัยเมื่อความท้าทายปรากฏขึ้นหรือไม่? ความภาคภูมิใจในตนเองของพวกเขาอาจประสบเมื่อได้ยินว่าพวกเขามีความแตกต่างที่วินิจฉัยได้หรือไม่?

Stephen Shore ซึ่งเป็นผู้ใหญ่ที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงตลอดจนวิทยากรและนักเขียนจากต่างประเทศแบ่งปันความคิดของเขา: "ฉันขอแนะนำให้บอกบุคคลที่อยู่ในสเปกตรัมโดยเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ไม่ควรมีช่วงการเปิดเผยข้อมูลที่ไม่ต่อเนื่อง แต่ควร เป็นสิ่งที่พูดถึงกันตลอดฉันโชคดีเพราะพ่อแม่ใช้คำว่าออทิสติกเหมือนกับคำอื่น ๆ เมื่ออายุ 5 ขวบฉันรู้ว่าตัวเองเป็นออทิสติก "

พ่อแม่ควรเปิดเผยอาการออทิสติกของลูกกับใครก็ตามที่ไม่ต้องรู้?

เด็กหลายคนที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงมักจะปรากฏเป็นปกติ และมีความเป็นไปได้เสมอที่โค้ชหัวหน้าสโมสรหรือผู้ใหญ่คนอื่น ๆ จะจองเกี่ยวกับการรวมเด็กที่มีความพิการไว้ด้วย ท้ายที่สุดแล้วผู้ใหญ่ส่วนใหญ่มีประสบการณ์เกี่ยวกับออทิสติกน้อยมากและอาจรู้สึกว่าไม่สามารถให้การสนับสนุนที่เหมาะสมได้ ผู้ปกครองควรอธิบายเรื่องออทิสติกของบุตรหลานล่วงหน้าหรือไม่? หรือพวกเขาควรใช้วิธีรอดู?

Shore กล่าวว่า "คุณต้องพิจารณาการเปิดเผยเมื่อผลของออทิสติกส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อสถานการณ์หรือความสัมพันธ์และจำเป็นต้องมีความเข้าใจซึ่งกันและกันดีขึ้น"

ตัวอย่างเช่นหากเด็กมีส่วนร่วมในชั้นเรียนคาราเต้เขาอาจทำได้ดีเกือบตลอดเวลาดังนั้นในกรณีนี้จึงอาจมีประโยชน์ในการพิจารณาการเปิดเผยข้อมูลบางส่วน Shore กล่าวว่า "การเปิดเผยข้อมูลบางส่วนอาจเป็นการบอกว่า 'Joey เป็นคนที่ขึ้นอยู่กับโครงสร้างจริงๆดังนั้นหากคุณกำลังจะทำการเปลี่ยนแปลงมันจะช่วยได้ถ้าคุณบอกเขาก่อนเข้าชั้นเรียนบางทีอาจจะเขียนลงไปเมื่อสิ่งต่างๆ คาดเดาไม่ได้เขาวิตกกังวลและอาจจะล่มสลาย ' ด้วยวิธีนี้คุณสามารถแก้ไขปัญหาได้โดยไม่ต้องมีการวินิจฉัย "

อะไรคือเทคนิคที่ดีที่สุดที่จะใช้เมื่อเปิดเผยการวินิจฉัยออทิสติกที่มีการทำงานสูง

Shore ได้พัฒนากระบวนการสี่ขั้นตอนสำหรับการเปิดเผยออทิสติกที่มีการทำงานสูงซึ่งเขาพบว่ามีประสิทธิภาพในการตั้งค่าต่างๆ โดยพื้นฐานแล้วมันเป็นเครื่องมือในการวางออทิสติกของเด็กในบริบทและช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจว่าออทิสติกไม่จำเป็นต้องเป็น "แต้มต่อ" แต่เป็นการรวบรวมจุดแข็งและความท้าทาย ด้วยที่พักและการสนับสนุนผู้ที่เป็นโรคออทิสติกไม่เพียง แต่จะประสบความสำเร็จเท่านั้น แต่ยังสามารถเติบโตได้อีกด้วย

1. เริ่มต้นด้วยการกำหนดจุดแข็งและความท้าทายของบุตรหลานของคุณ ใช้คำว่า "ความท้าทาย" แทน "จุดอ่อน" เพราะคุณสามารถจัดการกับความท้าทายได้ ถ้าโจอี้อยู่ในชั้นเรียนสักพักผู้ปกครองอาจพูดว่า "โจอี้ทำตามกฎได้ดีมาก แต่เมื่อตารางเวลามีการเปลี่ยนแปลงคุณจะเห็นว่าโจอี้กังวลเล็กน้อย"
2. พยายามหาจุดแข็งที่ลูกของคุณใช้เพื่อรองรับความท้าทาย ตัวอย่างเช่นในช่วงการบรรยายของชั้นเรียนบุตรหลานของคุณอาจใช้คอมพิวเตอร์เพื่อจดบันทึก ผู้ปกครองอาจพูดว่า "โจอี้พบว่าการเขียนด้วยมือนั้นยากมากดังนั้นนี่คือวิธีที่เขาจดบันทึก"
3. พูดถึงลักษณะของคนอื่นเพื่อให้บุตรหลานของคุณอยู่ในบริบทที่กว้างขึ้น ผู้ปกครองอาจพูดว่า "โจอี้มีจุดแข็งเหล่านี้คนอื่นมีจุดแข็งอื่น ๆ เราทุกคนพยายามสร้างจุดแข็งของเราเพื่อนำไปสู่ชีวิตที่มีประสิทธิผล"
4. สุดท้ายนำฉลากออก อธิบายว่าออทิสติกที่มีการทำงานสูงรวมถึงคุณลักษณะจุดแข็งและความท้าทายต่างๆ