เนื้อหา
การสูญเสียการได้ยินที่ผันผวนคือการสูญเสียการได้ยินที่ดูเหมือนจะมีการเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้ง การทดสอบการได้ยินต่อเนื่องอาจทำให้การสูญเสียการได้ยินดูเหมือนดีขึ้นหรือแย่ลง การสูญเสียประเภทนี้อาจเกี่ยวข้องกับการสูญเสียการได้ยินที่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้าหรือการสูญเสียการได้ยินจากประสาทสัมผัสและอาจแย่ลงเมื่อเวลาผ่านไปสาเหตุ
สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของการสูญเสียการได้ยินที่ผันผวน ได้แก่
- การติดเชื้อในหู (หูชั้นกลางอักเสบ)
- ขี้ผึ้งหู
- การเปิดรับสัญญาณรบกวน
- โรคหูชั้นในแพ้ภูมิตัวเอง
- โรคเมเนียร์
- โรคระบบประสาทหู
- โรคท่อระบายน้ำขนถ่ายขยายใหญ่ขึ้น
สำหรับวัตถุประสงค์ของบทความนี้เราจะมุ่งเน้นไปที่การสูญเสียการได้ยินที่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้าที่ผันผวนอันเป็นผลมาจากการติดเชื้อในหูชั้นกลางด้วยของเหลวเนื่องจากเป็นสาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของการสูญเสียการได้ยินที่ผันผวน
ผลต่อการเข้าใจคำพูดและภาษา
การสูญเสียการได้ยินที่ผันผวนอาจส่งผลต่อผลการเรียนของเด็กเนื่องจากความสามารถในการได้ยินลดลง ตัวอย่างเช่นการติดเชื้อในหูหลายครั้งที่มีของเหลวในหูชั้นกลางอาจส่งผลต่อการได้ยินเป็นเวลาหลายเดือน เสียงอู้อี้และแต่ละคนจะต้องเครียดเพื่อที่จะได้ยินเสียงพูดในระดับที่นุ่มนวลขึ้น หากมีเสียงรบกวนรอบข้างเช่นในห้องเรียนการได้ยินจะยิ่งยากขึ้น ส่วนสำคัญของการสนทนากลุ่มหรือในชั้นเรียนอาจไม่ได้ยิน สำหรับเด็กที่ยังเรียนรู้คำพูดและภาษาอาจมีความล่าช้าอย่างเห็นได้ชัดในการได้มาหรืออาจมีข้อผิดพลาดในการผลิตเสียงพูดเนื่องจากไม่สามารถได้ยินการออกเสียงคำที่ถูกต้อง
ผลทางสังคม - อารมณ์
เมื่อมีความสามารถในการได้ยินที่ไม่สอดคล้องกันบุคคลอาจดูเหมือน "ได้ยินเฉพาะสิ่งที่ต้องการได้ยิน" หรือดูเหมือนจะไม่ได้รับความสนใจ สิ่งนี้สามารถชะลอการรักษาได้หากเห็นว่าปัญหาเป็นพฤติกรรมอย่างหนึ่งและไม่ใช่ปัญหาการได้ยินที่แท้จริง พฤติกรรมบางอย่างที่ผันผวนของการสูญเสียการได้ยินสามารถเข้าใจผิดได้ ได้แก่ :
- ปัญหาความสนใจ
- ความไม่ปลอดภัย
- ความฟุ้งซ่าน
- สังคมยังไม่บรรลุนิติภาวะ
- การไม่มีส่วนร่วม
- ขาดความนับถือตนเอง
การจัดการ
การฉายในโรงเรียนเป็นประจำเพื่อติดตามความล่าช้าในการได้ยินและภาษาเป็นส่วนสำคัญในการระบุการสูญเสียการได้ยินที่ผันผวนในระยะเริ่มต้น เมื่อพบการสูญเสียการได้ยินที่ผันผวนแล้วการจัดการทางการแพทย์จึงเป็นกุญแจสำคัญ การจัดการทางการแพทย์จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสาเหตุของการสูญเสียการได้ยินที่ผันผวน ตัวอย่างเช่นการจัดการของเหลวในหูชั้นกลางเรื้อรังจะมีลักษณะแตกต่างจากการจัดการกลุ่มอาการท่อระบายน้ำขนถ่ายที่ขยายใหญ่ขึ้น ในบางกรณีจำเป็นต้องขยายเสียงผ่านเครื่องช่วยฟังหรือการใช้อุปกรณ์ช่วยฟัง
การสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ นักการศึกษาควรทราบว่ามีปัญหาในการได้ยินหรือไม่และมีสัญญาณอะไรที่ต้องมองหาเพื่อให้แน่ใจว่าข้อมูลที่นำเสนอในชั้นเรียนเข้าใจ เด็กที่สูญเสียการได้ยินที่ผันผวนจำเป็นต้องได้รับการสอนวิธีการสนับสนุนตนเอง - การเรียนรู้วิธีขอซ้ำหรือย้ายไปอยู่ในตำแหน่งที่ดีกว่าเพื่อฟังคำแนะนำเป็นทักษะที่มีค่าที่จะช่วยเสริมพลังให้พวกเขา
ในบางกรณีการสอนแบบตัวต่อตัวหรือความช่วยเหลือเพิ่มเติมอาจจำเป็นเพื่อ "ติดตาม" ทักษะที่พวกเขาอาจพลาดไป
อัปเดตโดย Melissa Karp, Au.D.
- แบ่งปัน
- พลิก
- อีเมล์
- ข้อความ