เนื้อหา
พัฒนาการทางสังคมและร่างกายปกติของเด็กอายุ 3 ถึง 6 ปีรวมถึงเหตุการณ์สำคัญมากมาย
ข้อมูล
เด็กทุกคนพัฒนาแตกต่างกันเล็กน้อย หากคุณมีความกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กให้พูดคุยกับผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพของลูกของคุณ
การพัฒนาทางกายภาพ
อายุ 3-6 ปีโดยทั่วไป:
- ได้รับประมาณ 4 ถึง 5 ปอนด์ (1.8-2.25 กิโลกรัม) ต่อปี
- เติบโตประมาณ 2 ถึง 3 นิ้ว (5 ถึง 7.5 เซนติเมตร) ต่อปี
- มีฟันหลักทั้งหมด 20 ตัวโดยอายุ 3 ปี
- มีการมองเห็น 20/20 เมื่ออายุ 4
- นอน 11 ถึง 13 ชั่วโมงในเวลากลางคืนส่วนใหญ่มักจะไม่งีบกลางวัน
การพัฒนามอเตอร์ขั้นต้นในช่วงอายุ 3-6 ปีควรรวมถึง:
- มีทักษะมากขึ้นในการวิ่งกระโดดขว้างเร็วและเตะ
- จับลูกบอลเด้ง
- ถีบสามล้อ (อายุ 3 ปี); สามารถบังคับได้ดีเมื่ออายุประมาณ 4 ขวบ
- กระโดดด้วยเท้าเดียว (ประมาณ 4 ปี) และจากนั้นสมดุลเท้าข้างหนึ่งเป็นเวลาสูงสุด 5 วินาที
- เดินส้นเท้าจรดเท้า (ประมาณอายุ 5 ขวบ)
เป้าหมายสำคัญของการพัฒนายนต์ที่ดีเมื่ออายุประมาณ 3 ปีควรรวมถึง:
- วาดวงกลม
- วาดภาพบุคคลที่มี 3 ส่วน
- เริ่มใช้กรรไกรปลายแหลมสำหรับเด็ก
- การตกแต่งตัวเอง (พร้อมการกำกับดูแล)
เป้าหมายสำคัญของการพัฒนายนต์ที่ดีเมื่ออายุประมาณ 4 ปีควรรวมถึง:
- วาดรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
- ใช้กรรไกรและในที่สุดก็ตัดเป็นเส้นตรง
- ใส่เสื้อผ้าให้ถูกวิธี
- จัดการช้อนและส้อมอย่างประณีตในขณะที่รับประทานอาหาร
เป้าหมายสำคัญของการพัฒนายนต์ที่ดีเมื่ออายุประมาณ 5 ปีควรรวมถึง:
- การแพร่กระจายด้วยมีด
- วาดรูปสามเหลี่ยม
การพัฒนาภาษา
การใช้งาน 3 ปี:
- คำสรรพนามและคำบุพบทที่เหมาะสม
- ประโยคสามคำ
- คำพหูพจน์
4 ปีเริ่ม:
- ทำความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ขนาด
- ทำตามคำสั่ง 3 ขั้นตอน
- นับถึง 4
- ชื่อ 4 สี
- สนุกกับบทกวีและเล่นคำ
5 ปี:
- แสดงความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องเวลา
- นับถึง 10
- รู้เบอร์โทรศัพท์
- ตอบคำถาม "ทำไม"
การพูดติดอ่างอาจเกิดขึ้นในการพัฒนาภาษาปกติของเด็กวัยหัดเดินอายุ 3 ถึง 4 ปี มันเกิดขึ้นเพราะความคิดเข้ามาในใจเร็วกว่าเด็กสามารถที่จะแสดงออกโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเด็กมีความเครียดหรือตื่นเต้น
เมื่อเด็กพูดให้เต็มความสนใจของคุณทันที อย่าแสดงความคิดเห็นในการพูดติดอ่าง พิจารณาให้เด็กประเมินโดยนักพยาธิวิทยาคำพูดหาก:
- มีสัญญาณอื่น ๆ ด้วยการพูดติดอ่างเช่นสำบัดสำนวน, grimacing หรือความประหม่ามาก
- การพูดติดอ่างเป็นเวลานานกว่า 6 เดือน
พฤติกรรม
เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ทักษะทางสังคมที่จำเป็นในการเล่นและทำงานกับเด็กคนอื่น ๆ เมื่อเวลาผ่านไปเด็กจะสามารถร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานจำนวนมากขึ้น แม้ว่าเด็กอายุ 4-5 ปีอาจสามารถเริ่มเล่นเกมที่มีกฎได้ แต่กฎเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแปลงบ่อยครั้งเมื่ออยู่ในความต้องการของเด็ก
เป็นเรื่องปกติในเด็กวัยก่อนเรียนกลุ่มเล็ก ๆ ที่เห็นเด็กที่โดดเด่นปรากฏตัวซึ่งมีแนวโน้มที่จะเป็นหัวหน้ารอบเด็กคนอื่น ๆ โดยไม่มีการต่อต้านจากพวกเขา
เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะทดสอบขีด จำกัด ทางร่างกายพฤติกรรมและอารมณ์ การมีสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและมีโครงสร้างเพื่อการสำรวจและเผชิญกับความท้าทายใหม่นั้นเป็นสิ่งสำคัญ อย่างไรก็ตามเด็กวัยก่อนเรียนจำเป็นต้องมีข้อ จำกัด ที่ชัดเจน
เด็กควรแสดงความคิดริเริ่มความอยากรู้อยากเห็นการสำรวจและความเพลิดเพลินโดยไม่รู้สึกผิดหรือถูกขัดขวาง
คุณธรรมในช่วงแรกพัฒนาขึ้นเมื่อเด็กต้องการเอาใจพ่อแม่และผู้อื่นที่มีความสำคัญ เรื่องนี้เป็นที่รู้จักกันทั่วไปว่าเป็น "เด็กดี" หรือ "เด็กดี" เวที
การเล่าเรื่องอย่างละเอียดอาจคืบหน้าไปสู่การโกหก หากสิ่งนี้ไม่ได้รับการแก้ไขในช่วงปีก่อนวัยเรียนพฤติกรรมนี้อาจดำเนินต่อไปในปีที่เป็นผู้ใหญ่ การปิดปากหรือแบ็คทอล์คมักเป็นวิธีที่เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับความสนใจและปฏิกิริยาจากผู้ใหญ่
ความปลอดภัย
ความปลอดภัยเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
- เด็กก่อนวัยเรียนมีความคล่องตัวสูงและสามารถเข้าสู่สถานการณ์ที่เป็นอันตรายได้อย่างรวดเร็ว การดูแลของผู้ปกครองในวัยนี้เป็นสิ่งสำคัญเช่นเดียวกับในช่วงปีที่ผ่านมา
- ความปลอดภัยของรถยนต์เป็นสิ่งสำคัญ เด็กก่อนวัยเรียนควรสวมคาดเข็มขัดนิรภัยเสมอและอยู่ในที่นั่งในรถที่เหมาะสมเมื่อขี่รถ ในวัยนี้เด็ก ๆ อาจขี่กับผู้ปกครองของเด็กคนอื่น ๆ คุณควรตรวจสอบกฎของคุณเกี่ยวกับความปลอดภัยของรถกับผู้อื่นที่อาจดูแลลูกของคุณ
- การตกหลุมเป็นสาเหตุสำคัญของการบาดเจ็บในเด็กก่อนวัยเรียน การปีนหน้าผาสู่ความสูงใหม่และการผจญภัยเด็กก่อนวัยเรียนอาจหลุดจากอุปกรณ์สนามเด็กเล่นจักรยานบันไดลงจากต้นไม้หน้าต่างและหลังคา ประตูล็อคที่ให้การเข้าถึงพื้นที่อันตราย (เช่นหลังคาหน้าต่างห้องใต้หลังคาและบันไดสูงชัน) มีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่อยู่นอกขอบเขต
- ห้องครัวเป็นพื้นที่สำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะเผาทั้งในขณะที่พยายามช่วยปรุงอาหารหรือสัมผัสกับเครื่องใช้ไฟฟ้าที่ยังร้อนอยู่ กระตุ้นให้เด็กทำอาหารหรือเรียนรู้ทักษะการทำอาหารด้วยสูตรอาหารเย็น มีกิจกรรมอื่น ๆ ให้เด็ก ๆ สนุกสนานในห้องข้างเคียงในขณะที่คุณกำลังทำอาหาร เก็บเด็กให้ห่างจากเตาอาหารร้อนและเครื่องใช้อื่น ๆ
- เก็บผลิตภัณฑ์ในครัวเรือนและยารักษาความปลอดภัยให้พ้นจากเด็กก่อนวัยเรียน รู้จำนวนศูนย์ควบคุมพิษในพื้นที่ของคุณ สายด่วนควบคุมสารพิษแห่งชาติ (1-800-222-1222) สามารถเรียกได้จากทุกที่ในสหรัฐอเมริกา โทรถ้าคุณมีคำถามใด ๆ เกี่ยวกับพิษหรือการป้องกันพิษ ไม่จำเป็นต้องเป็นกรณีฉุกเฉิน คุณสามารถโทรด้วยเหตุผลใดก็ได้ตลอด 24 ชั่วโมงต่อวัน 7 วันต่อสัปดาห์
เคล็ดลับการดูแล
- เวลาทีวีหรือหน้าจอควร จำกัด ไว้ที่ 2 ชั่วโมงต่อวันในการตั้งโปรแกรมคุณภาพ
- การพัฒนาบทบาททางเพศมีพื้นฐานมาจากเด็กวัยหัดเดินหลายปี มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะมีแบบอย่างที่เหมาะสมของทั้งสองเพศ ผู้ปกครองคนเดียวควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กมีโอกาสใช้เวลากับญาติหรือเพื่อนที่เป็นเพศตรงข้ามของผู้ปกครอง ไม่สำคัญกับผู้ปกครองคนอื่น เมื่อเด็กมีการเล่นทางเพศหรือสำรวจกับเพื่อนร่วมทางให้เปลี่ยนเส้นทางการเล่นและบอกเด็กว่าไม่เหมาะสม อย่าขายหน้าเด็ก อยากรู้อยากเห็นธรรมชาตินี้
- เนื่องจากทักษะการใช้ภาษาพัฒนาอย่างรวดเร็วในเด็กก่อนวัยเรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องอ่านกับเด็กและพูดคุยกับเด็กบ่อยๆตลอดทั้งวัน
- สาขาวิชาควรให้โอกาสเด็กก่อนวัยเรียนในการเลือกและเผชิญกับความท้าทายใหม่ในขณะที่รักษาขีด จำกัด ที่ชัดเจน โครงสร้างเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การมีกิจวัตรประจำวัน (รวมถึงการทำงานที่เหมาะสมกับวัย) สามารถช่วยให้เด็กรู้สึกว่าเป็นส่วนสำคัญของครอบครัวและเพิ่มความนับถือตนเอง เด็กอาจต้องการการเตือนและการควบคุมดูแลเพื่อให้งานบ้านเสร็จ รับรู้และรับรู้เมื่อเด็กทำงานหรือทำงานบ้านอย่างถูกต้องหรือไม่เตือนความจำเพิ่มเติม ใช้เวลาในการบันทึกและให้รางวัลพฤติกรรมที่ดี
- ตั้งแต่อายุ 4 ถึง 5 เด็กจะมีการย้อนหลังหลายคน จัดการกับพฤติกรรมเหล่านี้โดยไม่โต้ตอบกับคำหรือทัศนคติ หากเด็กรู้สึกคำเหล่านี้จะให้อำนาจพวกเขากับผู้ปกครองพฤติกรรมจะยังคง บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองจะสงบสติอารมณ์ในขณะที่พยายามแก้ไขพฤติกรรม
- เมื่อเด็กเริ่มเข้าโรงเรียนผู้ปกครองควรระลึกไว้เสมอว่าอาจมีความแตกต่างอย่างมากในเด็กวัย 5 ถึง 6 ขวบในแง่ของความสนใจการอ่านความพร้อมและทักษะยนต์ที่ดี ทั้งผู้ปกครองที่วิตกกังวลมากเกินไป (กังวลเกี่ยวกับความสามารถของเด็กที่ช้ากว่า) และผู้ปกครองที่มีความทะเยอทะยานมากเกินไป (การใช้ทักษะการผลักดันเพื่อให้เด็กสูงขึ้น) สามารถเป็นอันตรายต่อพัฒนาการปกติของเด็กในโรงเรียน
ทางเลือกชื่อ
บันทึกเหตุการณ์สำคัญพัฒนาการ - 3 ถึง 6 ปี เด็กดี - 3 ถึง 6 ปี
ภาพ
การพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน
อ้างอิง
สถาบันกุมารเวชศาสตร์อเมริกัน คำแนะนำสำหรับการดูแลสุขภาพเด็กเชิงป้องกัน อัปเดตเมื่อตุลาคม 2558 www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf เข้าถึง 12 มกราคม 2017
Feigelman S. ปีก่อนวัยเรียน ใน: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds หนังสือเรียนวิชากุมารเวชศาสตร์ของเนลสัน. วันที่ 20 เอ็ด ฟิลาเดลเฟีย: เอลส์เวียร์; 2559: ตอนที่ 12
Marcdante KJ, Kliegman RM การพัฒนาปกติ ใน: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds เนลสัน Essentials ของกุมารเวชศาสตร์. วันที่ 7 Philadelphia, PA: Elsevier Saunders; 2558: บทที่ 7
วันที่รีวิว 12/9/2559
อัปเดตโดย: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, ผู้ช่วยศาสตราจารย์คลินิกกุมารเวชศาสตร์, มหาวิทยาลัย Washington School of Medicine, Seattle, WA ตรวจสอบโดย David Zieve, MD, MHA, ผู้อำนวยการด้านการแพทย์, Brenda Conaway, ผู้อำนวยการกองบรรณาธิการและ A.D.A.M. ทีมบรรณาธิการ