พฤติกรรมออทิสติกกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

เนื้อหา

• ความยากลำบากในการตอบสนองต่อความกรุณา
• การแยกแยะความหมกหมุ่นจากการประพฤติตัวไม่เหมาะสม
• ความท้าทายทางประสาทสัมผัส
• ความท้าทายในการสื่อสารทางสังคม
• ความท้าทายด้านพฤติกรรม
• การจัดการกับพฤติกรรมออทิสติก
• การจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่แท้จริง

คุณจะบอกได้อย่างไรว่าพฤติกรรมที่ไม่ดีนั้นเป็นผลมาจากอาการออทิสติกหรือว่าเป็นความโง่เขลาธรรมดา? ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะแยกความแตกต่างระหว่างพฤติกรรม "ออทิสติก" กับ "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" พฤติกรรมหลายอย่างที่เป็นเรื่องปกติของเด็กในสเปกตรัมอาจถือเป็นปัญหาด้านระเบียบวินัยในเด็กคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น:

• เด็กที่เป็นโรคออทิสติกอาจร้องเสียงดังหรือตะโกนเมื่อรู้สึกท่วมท้นหรือหงุดหงิด
• เด็กออทิสติกบางคนออกจากห้องตีคนอื่นหรือแม้แต่ทำร้ายตัวเองเมื่ออารมณ์เสีย
• เด็กในสเปกตรัมอาจไม่มองไปที่บุคคลโดยตรงเมื่อเขาหรือเธอกำลังพูด
• เด็กออทิสติกอาจโยกสะบัดหรือก้าวเมื่อคาดว่าจะนั่งนิ่ง ๆ
• เด็กที่เป็นโรคออทิสติกอาจหมกมุ่นอยู่กับตัวเองและไม่สนใจเหตุการณ์หรืออารมณ์รอบตัว
• ในโรงเรียนเด็กออทิสติกอาจตอบสนองต่อคำขอหรือความต้องการของผู้อื่นมากเกินไปหรือน้อยกว่า (เช่นผลักเด็กคนอื่น ๆ เข้าแถวหรือเพิกเฉยต่อคำขอย้ายหรือรีบ)

ความยากลำบากในการตอบสนองต่อความกรุณา

แต่นั่นเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของภูเขาน้ำแข็งเพราะเด็กออทิสติกอาจมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการจัดการกับการตอบสนองของพวกเขาที่มีต่อ "ความกรุณา" ของผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง บางทีตัวอย่างเหล่านี้อาจฟังดูคุ้นเคย:

• คุณยายมาเยี่ยม. เธอเห็นหลานที่เป็นออทิสติกอ้าแขนและขอกอด หลานวิ่งสวนทางกันด้วยความเร็วสูงสุด คุณยายเดินตามเขาและกอดเขาเพียงเพื่อจะได้รับรางวัลเป็นเตะที่หน้าแข้ง
• คุณปู่มอบของขวัญให้หลานที่เป็นออทิสติกและหลานของเขาพูดว่าในวัยที่เขาควรจะรู้ดีกว่า "ฉันไม่ชอบแบบนี้ฉันอยากได้ ___!"
• เพื่อนร่วมโรงเรียนที่ใจดีตกลงนัดเล่นและพบว่าตัวเองถูกเพิกเฉยเป็นเวลาหลายชั่วโมงในขณะที่โฮสต์ออทิสติกเล่นคนเดียว ที่แย่ไปกว่านั้นคือแขกอาจใช้เวลาสองชั่วโมงในการบอกว่า "อย่าแตะต้อง!"

พฤติกรรมทั้งหมดนี้อาจเป็นเรื่องน่าอายและทั้งหมดนี้อาจนำไปสู่ความรู้สึกเจ็บปวดหรือโกรธได้ ทุกอย่างเป็นเรื่องปกติของออทิสติกและในกรณีส่วนใหญ่เป็นผลมาจากความท้าทายทางประสาทสัมผัสการสื่อสารหรือพฤติกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของความหมกหมุ่น

การแยกแยะความหมกหมุ่นจากการประพฤติตัวไม่เหมาะสม

พฤติกรรมออทิสติกมักเป็นผลมาจากความท้าทายเฉพาะบางประการ เนื่องจากบุคคลออทิสติกทุกคนมีความแตกต่างกันความท้าทายจะมีลักษณะแตกต่างกันไปสำหรับเด็กแต่ละคน แต่ในบางระดับก็มีอยู่ในทุกคนที่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิสติก

ความท้าทายทางประสาทสัมผัส

คนที่เป็นออทิสติกมักจะมีปฏิกิริยามากเกินไปหรืออยู่ภายใต้การตอบสนองต่อเสียงแสงกลิ่นและการสัมผัส เด็กที่วิ่งหนีคุณยายอาจกำลังตอบสนองต่อกลิ่นน้ำหอมของเธอ เด็กที่เกลียดการกอดอาจไม่ชอบความรู้สึกของการถูกบีบ แต่จริงๆแล้วรู้สึกรักผู้ถูกกอด ความท้าทายทางประสาทสัมผัสอาจเป็นสาเหตุของ "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" เมื่ออยู่ในหอประชุมที่แออัดหรือเสียงดังบีบระหว่างผู้คนทางออนไลน์และอื่น ๆ คุณจะทราบได้อย่างไรว่าปัญหาทางประสาทสัมผัสก่อให้เกิดปัญหา?

• ถาม. หากลูกของคุณเป็นคนพูดด้วยวาจาเขาหรือเธออาจอธิบายพฤติกรรมได้อย่างสมบูรณ์แบบหากถูกถาม
• ดู. หากบุตรหลานของคุณปิดหูของตนเองในขณะที่เดินออกจากห้องก็สมควรที่จะสันนิษฐานว่ามีบางอย่างเกี่ยวกับเสียงในห้องที่ก่อให้เกิดปัญหา
• ติดตามพฤติกรรมต่างๆ หากโดยปกติบุตรหลานของคุณสามารถจัดการกับคริสตจักรได้ แต่มีอยู่ครั้งหนึ่งเสียงดังหรือวิ่งออกไปนอกห้องค่อนข้างชัดเจนว่ามีบางสิ่งบางอย่างเกิดขึ้นเพื่อทำให้เกิดพฤติกรรม ในทางกลับกันหากพฤติกรรมสอดคล้องกันอาจมีความท้าทายทางประสาทสัมผัสอย่างต่อเนื่องในสิ่งแวดล้อม อาจเป็นเรื่องเล็กน้อยพอ ๆ กับเสียงกระหึ่มจากหลอดไฟนีออน

ประสาทสัมผัสเกินในออทิสติก

ความท้าทายในการสื่อสารทางสังคม

ทุกคนที่เป็นโรคออทิสติกมีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับการสื่อสารทางสังคมในระดับใดระดับหนึ่งการ "อ่าน" อารมณ์ของผู้อื่นอาจเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้หรืออาจเป็นเรื่องยากมากที่จะหลีกเลี่ยงการแสดงความรู้สึกมากเกินไปกับความรู้สึกของผู้อื่น การ "ดูและเลียนแบบ" พฤติกรรมของผู้อื่นอาจเป็นเรื่องยากมาก การที่คนอื่นนั่งนิ่ง ๆ เงียบ ๆ อาจไม่ได้ลงทะเบียนสำหรับเด็กออทิสติก คุณจะทราบได้อย่างไรว่าบุตรหลานของคุณมีปัญหาในการสื่อสารทางสังคม?

• สังเกตเจตนาของลูก ความยากลำบากในการสื่อสารทางสังคมอาจทำให้เด็กออทิสติกยากที่จะบอกได้ว่าการกระทำของเขาอาจก่อให้เกิดอันตรายได้เมื่อใด การเดินออกไปจากความเบื่อหน่ายหรือความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่างที่แตกต่างออกไปอาจดูเป็นคนใจกว้าง แต่มีโอกาสดีมากที่ลูกของคุณจะไม่รับรู้ว่าพฤติกรรมของเขามีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อผู้อื่นอย่างไร
• จำไว้ว่าลูกของคุณมีพัฒนาการล่าช้า เด็กอายุสิบสองปีโดยทั่วไปควรจะขอบคุณย่าสำหรับของขวัญที่เขาไม่ต้องการจริงๆ เด็กอายุแปดขวบทั่วไปอาจไม่สามารถรับมือกับสถานการณ์ได้เช่นกัน เด็กที่เป็นออทิสติกมักจะยังไม่บรรลุนิติภาวะ: วัยรุ่นในสเปกตรัมอาจมีพฤติกรรมเหมือนเด็กที่อายุน้อยกว่ามาก
• ตระหนักถึงวิธีการให้คำแนะนำ ครูบอกว่าลูกของคุณทำงานผิดปกติในช่วงพักโดยการดันตัวเข้าแถวหมุนชิงช้านานเป็นพิเศษและอื่น ๆ แต่เด็กออทิสติกเพราะไม่ค่อยได้เรียนรู้จากการเลียนแบบจึงต้องการคำแนะนำโดยตรงเกี่ยวกับความคาดหวังทางพฤติกรรม ครูบอกลูกของคุณเกี่ยวกับกฎการเล่นปิดภาคเรียนจริงหรือไม่? ให้การสนับสนุนภาพและเรื่องราวทางสังคม? ถ้าไม่ลูกของคุณควรรู้กฎอย่างไร?

เด็กออทิสติกของคุณควรได้รับการบำบัดทักษะทางสังคมหรือไม่?

ความท้าทายด้านพฤติกรรม

พฤติกรรม "ออทิสติก" มักจะชัดเจนในตัวเองเพราะโดยทั่วไปค่อนข้างแตกต่างจากพฤติกรรมทั่วไป ด้วยเหตุนี้คุณจะสามารถทราบได้อย่างรวดเร็วว่าคุณกำลังมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมหรือมีอาการออทิสติกนี่คือสิ่งที่ต้องค้นหา:

• การกระตุ้นตัวเอง (กระตุ้น)หลายคนที่เป็นโรคออทิสติกใช้พฤติกรรมทางกายภาพที่ผิดปกติเช่นการโยกการเว้นจังหวะการตวัดนิ้วและการฮัมเพลงเพื่อสงบสติอารมณ์และมีสมาธิ เมื่อคุณเห็นพฤติกรรมดังกล่าวคุณสามารถมั่นใจได้เกือบทั้งหมดว่าสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
• ขาดการสบตา สำหรับคนออทิสติกจำนวนมากการสบตาอาจเป็นเรื่องยากหากไม่สามารถจัดการได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างการสนทนาแม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะสอนบุคคลออทิสติกให้รักษาการสบตา แต่การขาดสิ่งนี้ไม่ใช่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมรูปแบบหนึ่ง ในความเป็นจริงจากการศึกษาชิ้นหนึ่งการขาดการสบตาเป็นวิธีที่บุคคลออทิสติกจะลดความรู้สึกไม่พึงประสงค์ที่เกิดจากการทำงานมากเกินไปในบริเวณใดส่วนหนึ่งของสมอง
• การทำร้ายตัวเอง ในบางกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (แต่ไม่ใช่เฉพาะ) สำหรับผู้ที่เป็นออทิสติกขั้นรุนแรงการทำร้ายตัวเองเป็นเรื่องปกติ การฟาดศีรษะการเลือกผิวหนังและพฤติกรรมอื่น ๆ ไม่ได้มีเจตนาแม้ว่าจะเป็นการรบกวนและควรได้รับการจัดการ
• ขาดการโฟกัสหรือความสนใจ คนที่เป็นโรคออทิสติกอาจพบว่ามันง่ายมากที่จะจดจ่อกับบางสิ่งบางอย่างและยากมากที่จะให้ความสำคัญกับคนอื่นบ่อยครั้งที่พวกเขาเข้าร่วมโดยไม่มีทีท่าว่าจะทำเช่นนั้น บางครั้งพวกเขาไม่ได้เข้าร่วมเพราะพวกเขามีช่วงเวลาที่ยากลำบากหลังจากการพูดเร็ว ๆ หรือความคิดเชิงนามธรรม น้อยครั้งมากที่พวกเขาจงใจเพิกเฉยต่อผู้พูด
• เสียงรบกวนหรือสลัก ในขณะที่เด็กออทิสติกสามารถส่งเสียงดังหรือออกจากห้องได้อย่างสมบูรณ์แบบเพื่อสร้างความรำคาญ แต่ก็มีโอกาสที่พวกเขาจะทำเช่นนั้นด้วยเหตุผลอื่น ๆ พวกเขาอาจจะส่งเสียงกรีดร้องฮัมเพลงหรือพูดเจื้อยแจ้วเพื่อสงบสติอารมณ์หรือหลบออกจากห้องเพื่อหลีกหนีจากสถานการณ์ที่วุ่นวาย ในฐานะพ่อแม่คุณมักจะสามารถบอกความแตกต่างได้

การจัดการกับพฤติกรรมออทิสติก

ดังนั้นคุณจึงพิจารณาแล้วว่าพฤติกรรมของบุตรหลานไม่ใช่ "พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม" แต่เป็นพฤติกรรม "ออทิสติก" แทน ตอนนี้เป็นอย่างไร

แน่นอนคุณสามารถไม่ทำอะไรเลย และในบางกรณีก็สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง เหตุใดลูกของคุณจึงไม่ควรมีอาการออทิสติกโยกสะบัดหรือก้าว ถ้าเขาทำร้ายใครและไม่สร้างปัญหาให้ตัวเองทำไมต้องเดือดร้อน?

อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งที่พฤติกรรมออทิสติกแม้ว่าจะไม่ได้มีเจตนา แต่ก็อาจทำให้เกิดปัญหาสำคัญได้ พวกเขาสามารถทำให้เกิดความอับอาย (ทั้งกับคุณและลูกของคุณ) สร้างความรู้สึกเจ็บปวดหรือแม้แต่ความรู้สึกโกรธหรือทำให้ลูกของคุณถูกกีดกันหรือถูกกีดกันจากกลุ่มกิจกรรมหรือสถานที่สำคัญ คุณทำอะไรได้บ้าง? คุณสามารถดำเนินการในหลายระดับขึ้นอยู่กับความสำคัญของสถานการณ์ความสามารถและความท้าทายของบุตรหลานของคุณและปรัชญาของคุณ นี่คือรายการตัวเลือก:

• ให้คำแนะนำโดยตรง หากบุตรหลานของคุณสามารถตอบสนองและปฏิบัติตามคำสั่งโดยตรงได้ให้จัดเตรียม! ใช้คำพูดวิดีโอการสร้างแบบจำลองการฝึกซ้อม (การซ้อม) และเรื่องราวทางสังคมเพื่อสอนบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในโบสถ์หรือในคอนเสิร์ตการตอบสนองต่อปู่ย่าตายายอย่างสุภาพหรือวิธีโต้ตอบในงานวันเกิด สิ่งเหล่านี้ไม่น่าจะเกิดขึ้นกับบุตรหลานของคุณโดยธรรมชาติ แต่ในหลาย ๆ กรณีการสอนและการทำซ้ำเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ
• แก้ไขความท้าทาย น้ำหอมกลิ่นแรงของคุณย่ากำลังทำให้หลานของเธอหนีไปดังนั้นทางเลือกที่ดีที่สุดคือพูดว่า "เฮ้คุณยายอย่าใส่น้ำหอมแบบนั้น" ในทำนองเดียวกันคุณสามารถหลีกเลี่ยงการบีบเด็กที่ไม่ชอบกอดใส่หลอดไส้หากสารเรืองแสงทำให้เกิดปัญหาลดระดับเสียงในทีวีและทำให้ชีวิตสบายขึ้น คุณสามารถขอที่พักที่คล้ายกันในโรงเรียนได้แม้ว่าจะยากกว่าที่จะได้รับในสภาพแวดล้อมที่ครอบคลุม
• เลือกการตั้งค่าและสถานการณ์ด้วยความระมัดระวัง หากลูกออทิสติกของคุณเกลียดหนังดังอย่าไปดูหนังดัง หรืออีกวิธีหนึ่งคือหูฟังป้องกันเสียงรบกวนคู่หนึ่งอาจทำให้ระดับเสียงสบายขึ้น พิจารณาไปที่กิจกรรมที่ "เป็นมิตรกับออทิสติก" หรือเลือกผู้สอนที่ดูเหมือนจะ "รับ" บุตรหลานของคุณ
• สร้างผิวหนังที่หนาขึ้น ผู้ปกครองของเด็กออทิสติกมักจะประสบกับสถานการณ์ที่น่าอับอายเป็นครั้งคราว พ่อแม่ผิวบางจะต้องอับอายมาก เดิมพันที่ดีที่สุด? ได้รับมากกว่านั้น!
• เปลี่ยนสถานการณ์ใหม่หมด ในบางสถานการณ์โรงเรียนของบุตรหลานบ้านตัวเลือกกิจกรรมหรือสถานที่ตั้งของคุณอาจต้องเปลี่ยนแปลง สิ่งนี้อาจฟังดูเป็นการตอบสนองที่รุนแรง แต่ถ้าโรงเรียนของบุตรหลานไม่สามารถตอบสนองความต้องการของเธอได้เพื่อนบ้านของคุณไม่อดทนหรือกิจกรรมที่คุณต้องการเป็นไปไม่ได้สำหรับเด็กออทิสติกคุณอาจต้องพิจารณาทางเลือกต่างๆเช่นโรงเรียนเอกชนโรงเรียนอื่น พื้นที่ใกล้เคียงหรือการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรของคุณ

การจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่แท้จริง

ไม่มีพ่อแม่ที่ดีจะลงโทษเด็กสำหรับพฤติกรรมที่เหมาะสมกับวัยหรืออยู่นอกเหนือการควบคุมของเขา ทารกร้องไห้ เด็กสองขวบต่อสู้กับการฝึกเข้าห้องน้ำ Tweens ต้องการความช่วยเหลือในการจัดการเวลา ในทางกลับกันไม่มีพ่อแม่ที่ดีจะทำให้ลูกโกหกตีทำร้ายความรู้สึกของผู้อื่นได้ง่ายและยอมรับได้หรือประพฤติตนในทางที่น่าอับอายต่อตนเองหรือผู้อื่น

เป็นการดึงดูดที่จะพูด (หรือเปิดโอกาสให้คนอื่นพูด) "โอ้ดีเขา / เธอพิการดังนั้นฉันไม่ได้คาดหวังอะไรมาก" แต่ในขณะที่การปรับเปลี่ยนความคาดหวังและเปลี่ยนสถานการณ์ตามความต้องการพิเศษนั้นสมเหตุสมผล แต่ทุกคนก็ต้องการโครงสร้างและขีด จำกัด หากไม่มีเครื่องมือเหล่านี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะสร้างวินัยในตนเองทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งต่อความเป็นอิสระความยืดหยุ่นความสำเร็จและความมั่นใจในตนเอง เช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ งานของคุณในฐานะผู้ปกครองคือ:

• กำหนดและสื่อสารขีด จำกัด และความคาดหวัง การทำร้ายผู้คน (ทางร่างกายหรืออารมณ์) ไม่โอเค ไม่โกหกแสดงออกเมื่อคุณควบคุมตัวเองได้และอื่น ๆ ทุกคนต้องรู้ขีด จำกัด และความคาดหวังของตนเอง เด็กออทิสติกอาจจำเป็นต้องเรียนรู้เกี่ยวกับขีด จำกัด เหล่านั้นโดยตรงผ่านการเรียนการสอนเครื่องมือภาพเรื่องราวทางสังคมและวิธีการอื่น ๆ
• รู้จักพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม. คุณรู้ความสามารถของบุตรหลานของคุณดังนั้นในสถานการณ์ส่วนใหญ่คุณจะรู้ว่าเขาตั้งใจโกหกไม่สนใจคำสั่งของคุณหรือทำร้ายบุคคลอื่น
• ตอบสนองอย่างรวดเร็วและชัดเจน หากคุณจับได้ว่าเด็กออทิสติกของคุณทำงานผิดปกติคุณจะต้องมีความชัดเจนอย่างยิ่งว่าปัญหาคืออะไรทำไมจึงผิดและคุณรู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้ การถากถาง "ไหล่เย็น" หรือเทคนิคอื่น ๆ อาจเข้าใจผิดหรือถูกเพิกเฉยโดยสิ้นเชิง
• ให้ผลลัพธ์ที่มีความหมายและสอดคล้องกัน ในสิ่งที่ดีที่สุดในโลกพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของบุตรหลานของคุณจะก่อให้เกิดผลเสียเอง (การทิ้งซีเรียลลงบนพื้นโดยเจตนาหมายความว่าไม่มีซีเรียลเป็นอาหารเช้า) แม้ว่าบางครั้งผลที่ตามมาที่มีความหมายต่อบุตรหลานของคุณตัวอย่างเช่นไม่มีทีวีอาจมีประสิทธิภาพมาก
• เสนอการสนับสนุนเพื่อปรับปรุงพฤติกรรม เด็กบางคนตอบสนองดีต่อรางวัลสำหรับพฤติกรรมที่ดี (กินอาหารเช้าอย่างเหมาะสมเป็นเวลา 1 สัปดาห์และฉันจะทำอาหารโปรดของคุณในวันอาทิตย์) เด็กออทิสติกมักต้องการการเสริมแรงทันทีเพื่อให้งานสำเร็จลุล่วง ที่อาจอยู่ในรูปแบบของการปฏิบัติเล็ก ๆ น้อย ๆ ไฮไฟว์หรือเพียงแค่ยิ้มกว้าง
• สังเกตและตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ดี สิ่งสำคัญคือต้องตอบสนองเมื่อบุตรหลานของคุณประพฤติตัวได้ดีและมีความเฉพาะเจาะจงมากว่าสิ่งใดดีเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ตัวอย่างเช่น "โจอี้คุณทำงานได้ดีมากในการแบ่งปันของเล่นกับน้องสาวของคุณ"

• แบ่งปัน
• พลิก
• อีเมล์
• ข้อความ