เนื้อหา
- นักกิจกรรมบำบัดคืออะไร?
- ทำไมนักกิจกรรมบำบัดถึงทำงานกับเด็กออทิสติก
- นักกิจกรรมบำบัดพัฒนาแผนการรักษาอย่างไร
- นักกิจกรรมบำบัดทำงานกับเด็กออทิสติกอย่างไร
- บทบาทของการบำบัดด้วยการผสมผสานทางประสาทสัมผัส
- บทบาทของกิจกรรมบำบัดในการตั้งค่าทางสังคม
- กิจกรรมบำบัดสำหรับผู้ใหญ่ออทิสติก
- การหานักกิจกรรมบำบัด
นักกิจกรรมบำบัดคืออะไร?
นักกิจกรรมบำบัดคือบุคคลที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทและได้รับใบอนุญาตให้ประกอบวิชาชีพ พวกเขามีทักษะที่หลากหลายและสามารถทำงานได้ในทุกสถานที่ตั้งแต่โรงพยาบาลหรือคลินิกไปจนถึงโรงเรียนบ้านหรือชุมชน จุดสนใจโดยทั่วไปของพวกเขาคือการปรับปรุงความสามารถของลูกค้าในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจำวัน แต่กิจกรรมเหล่านั้นอาจรวมถึงอะไรก็ได้ตั้งแต่การเรียนการเล่นไปจนถึงการแปรงฟัน
ทำไมนักกิจกรรมบำบัดถึงทำงานกับเด็กออทิสติก
นักกิจกรรมบำบัดมักทำงานร่วมกับเด็กที่มีความท้าทายทางร่างกายอันเป็นผลมาจากความผิดปกติเช่นสมองพิการหรือบาดเจ็บที่สมอง เด็กออทิสติกอาจไม่มีความพิการทางร่างกายที่สำคัญ แต่หลายคนกำลังดิ้นรนกับความท้าทายเฉพาะ ได้แก่ :
- เสียงมอเตอร์ต่ำ (กล้ามเนื้ออ่อนแอ)
- ความผิดปกติของประสาทสัมผัส (การตอบสนองต่อสัมผัสเสียงแสงกลิ่นหรือรสชาติมากเกินไปหรือน้อยเกินไป)
- ความยากลำบากในการวางแผนมอเตอร์ (ขาดการประสานงาน)
- ขาดทักษะการเลียนแบบที่ช่วยให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ทักษะการเล่นและทักษะในการใช้ชีวิตประจำวัน
- ขาดทักษะทางสังคมที่ช่วยให้เด็ก ๆ มีพัฒนาการโดยทั่วไปเรียนรู้วิธีการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางกายในกลุ่ม
ความท้าทายทั้งหมดนี้สามารถแก้ไขได้ (แม้ว่าจะไม่ค่อยหายขาด) ผ่านกิจกรรมบำบัดในรูปแบบต่างๆ นักกิจกรรมบำบัดที่ทำงานร่วมกับเด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมอาจเชี่ยวชาญ (ตัวอย่างเช่น) การบำบัดด้วยการเล่นบำบัดการเขียนด้วยลายมือการบำบัดแบบผสมผสานทางประสาทสัมผัสการบำบัดทักษะทางสังคมหรือแม้แต่พฤติกรรมบำบัด
นักกิจกรรมบำบัดพัฒนาแผนการรักษาอย่างไร
เนื่องจากเด็กทุกคนมีความแตกต่างกันนักกิจกรรมบำบัดที่ทำงานกับเด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมจึงพัฒนาแผนการเฉพาะบุคคลเพื่อตอบสนองความต้องการของเด็กแต่ละคน สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่านักกิจกรรมบำบัดที่ทำงานในโรงเรียนต้องมุ่งเน้นไปที่ความต้องการที่ระบุผ่านแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลของเด็กในขณะที่นักบำบัดที่ทำงานในบ้านหรือชุมชนมีทางเลือกที่หลากหลายกว่า
โดยปกติแล้วนักกิจกรรมบำบัดจะใช้การทดสอบและการประเมินที่มีมาอย่างดีเพื่อกำหนดระดับการทำงานของเด็ก การทดสอบอย่างหนึ่งคือรายการตรวจสอบดัดแปลงออทิสติกในเด็กวัยเตาะแตะ (M-CHAT) อื่น ๆ ได้แก่ :
- การประเมินการทำงานของโรงเรียน (SFA)
- การประเมินการมีส่วนร่วมและความเพลิดเพลินของเด็ก / ความชอบในกิจกรรมของเด็ก (CAPE / PAC)
- การประเมินพฤติกรรมการใช้ชีวิต (Life-H) - เด็ก ๆ
- แบตเตอรี่ประเมินการเคลื่อนไหวสำหรับเด็ก - Second Edition (Movement ABC2)
- BruininksOseretsky Test of Motor Proficiency, Second Edition (BOT-2)
- การวัดการประมวลผลทางประสาทสัมผัส
- คู่หูโรงเรียนโปรไฟล์ประสาทสัมผัส
- การรวมประสาทสัมผัสและการทดสอบ Praxis (SIPT)
นอกเหนือจากการทดสอบแล้วนักกิจกรรมบำบัดมักจะสังเกตเด็กในสภาพแวดล้อมต่างๆเพื่อดูว่าพวกเขาสามารถทำงานในชีวิตประจำวันได้ดีเพียงใด ตัวอย่างเช่นพวกเขาอาจดูว่าเด็กสามารถใส่และติดกระดุมเสื้อแจ็คเก็ตได้หรือไม่เขียนในสมุดบันทึกเล่นอย่างเหมาะสมในสนามเด็กเล่นตัดด้วยกรรไกรหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม นอกจากนี้ยังอาจเฝ้าดูว่าปัจจัยทางประสาทสัมผัสที่เฉพาะเจาะจงเช่นไฟฟลูออเรสเซนต์เสียงกริ่งหรือกลิ่นแรง ๆ สร้างปัญหาให้เด็กหรือไม่
เมื่อการทดสอบและการสังเกตเสร็จสิ้นนักบำบัดจะพัฒนาชุดเป้าหมายเฉพาะสำหรับเด็ก สิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องส่วนตัวมากและขึ้นอยู่กับระดับการทำงานและความต้องการเฉพาะของเด็ก บางคนมีแนวโน้มที่จะเกี่ยวข้องกับสุขอนามัยส่วนบุคคลและทักษะชีวิตอื่น ๆ กับนักวิชาการและคนอื่น ๆ ยังคงทำงานในสภาพแวดล้อมทางสังคม ตัวอย่างเช่น:
| เป้าหมายทางวิชาการ | ทักษะการใช้ชีวิตประจำวัน | การทำงานทางสังคม |
|---|---|---|
| ใช้กรรไกรอย่างถูกต้อง | แปรงฟันอย่างอิสระ | ขว้างและจับบอล |
| พิมพ์ตัวอักษรได้อย่างชัดเจน | แจ็คเก็ตแบบมีซิปช่วยได้น้อยที่สุด | กระโดดบนแทรมโพลีน |
| ใช้แปรงทาสีอย่างถูกต้อง | ผูกรองเท้าด้วยการสนับสนุน | ใช้ชิงช้าอิสระ |
นักกิจกรรมบำบัดทำงานกับเด็กออทิสติกอย่างไร
โดยปกติแล้วนักกิจกรรมบำบัดจะทำงานร่วมกับเด็กที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมในโรงเรียน พวกเขาอาจทำงานในห้องเรียนหรือดึงเด็กออกมาทำงานกับพวกเขาตัวต่อตัว ในบางกรณีโรงเรียนมี "ห้องประสาทสัมผัส" ที่เด็ก ๆ สามารถโต้ตอบกับชิงช้าในร่มลูกบอลแทรมโพลีนและอุปกรณ์อื่น ๆ ในกรณีอื่นนักบำบัดอาจนำลูกบอลออกกำลังกายเชือกกระโดดและอุปกรณ์อื่น ๆ ไปด้วย นอกจากนี้นักบำบัดอาจ:
- ใช้เทคนิคเพื่อช่วยเสริมความแข็งแรงให้กับมือขาหรือแกนกลางของเด็ก
- จัดหาเครื่องมือเช่นเสื้อกั๊กถ่วงน้ำหนักหรือดินสอขนาดใหญ่เพื่อปรับปรุงโฟกัสและทำให้งานบางอย่างง่ายขึ้น
- ทำงานกับเด็กในสถานศึกษาทั่วไปเช่นการพักผ่อนห้องออกกำลังกายชั้นเรียนศิลปะหรือชั้นเรียนดนตรี
ในบางกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็กเล็กนักบำบัดจะมาที่บ้านของเด็ก พวกเขาอาจทำงานโดยตรงกับผู้ปกครองโดยแสดงให้ผู้ปกครองเห็นถึงวิธีการแทรกแซงการรักษาต่อไปแม้ว่านักบำบัดจะไม่อยู่ก็ตาม
บทบาทของการบำบัดด้วยการผสมผสานทางประสาทสัมผัส
ก่อนปี 2013 ในขณะที่กิจกรรมบำบัดมักเสนอให้กับเด็กออทิสติก แต่ความผิดปกติของประสาทสัมผัสไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของเกณฑ์สำหรับโรคออทิสติกสเปกตรัม ในปี 2013 ด้วยการตีพิมพ์ DSM-5 เกณฑ์ใหม่ได้ถูกสร้างขึ้นและมีการเพิ่มประเด็นทางประสาทสัมผัสเข้าไปในรายการอาการออทิสติกรายการปัญหาทางประสาทสัมผัสในขณะนี้รวมถึงการเกิดปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าที่มากเกินไปหรือไฮโป (แสงเสียง รสนิยมการสัมผัส ฯลฯ ) หรือความสนใจที่ผิดปกติในสิ่งเร้า (การจ้องมองที่แสงไฟวัตถุที่หมุนวน ฯลฯ ) การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดจากความจริงที่ว่าคนส่วนใหญ่ที่อยู่ในสเปกตรัมออทิสติก (รวมถึงบุคคลที่มีการทำงานสูงมาก) มีและ / หรือมีปฏิกิริยาที่รุนแรงต่อการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
จนกว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงเกณฑ์สำหรับออทิสติกสาขาของการบำบัดด้วยประสาทสัมผัส (รูปแบบหนึ่งของกิจกรรมบำบัด) กำลังดิ้นรนเพื่อให้ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปจากชุมชนคลินิกขนาดใหญ่ ปัจจุบันเป็นรูปแบบการบำบัดที่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางมากขึ้นและอาจนำเสนอได้แม้กระทั่งโดยนักกิจกรรมบำบัดที่ไม่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการรวมประสาทสัมผัส ตามที่สถาบัน STAR (หนึ่งในศูนย์สำคัญที่สุดสำหรับการวิจัยและการรักษาเชิงบูรณาการทางประสาทสัมผัส): "ความผิดปกติของการประมวลผลทางประสาทสัมผัสหรือ SPD (เดิมเรียกว่า Sensory Integration Dysfunction) เป็นความผิดปกติทางระบบประสาทที่ข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่แต่ละคนรับรู้ส่งผลให้เกิดการตอบสนองที่ผิดปกติ "
การบำบัดด้วยการรวมประสาทสัมผัสใช้เทคนิคต่างๆเช่นการแกว่งการแปรงการกระโดดการผลักการบีบการกลิ้งและการสัมผัสกับเสียงที่เลือกเพื่อช่วยเด็ก (และผู้ใหญ่) ที่มีปัญหาในการประมวลผลทางประสาทสัมผัสเพื่อลดปฏิกิริยาที่มากเกินไปหรือความต้องการทางกายภาพที่รุนแรง ความรู้สึก.
บทบาทของกิจกรรมบำบัดในการตั้งค่าทางสังคม
นักกิจกรรมบำบัดไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนในการบำบัดทักษะทางสังคม แต่นักกิจกรรมบำบัดหลายคนใช้วิธีการหลายสาขาวิชาที่ผสมผสานกิจกรรมบำบัดกับเครื่องมือการสอนทางสังคมแบบดั้งเดิมและนวัตกรรมอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น:
- นักกิจกรรมบำบัดอาจทำงานเกี่ยวกับการรับรู้เชิงพื้นที่และการประสานงานในบริบทของกิจกรรมในสนามเด็กเล่นเช่นการแกว่งเล่นจับหรือปีนเขา สิ่งนี้ทำให้นักกิจกรรมบำบัดสามารถทำงานทั้งด้านร่างกายและอารมณ์ / ทักษะทางปัญญาในเวลาเดียวกันได้
- นักกิจกรรมบำบัดได้แสวงหาการฝึกอบรมใน Floortime ซึ่งเป็นเทคนิคการบำบัดทางสังคม / อารมณ์ที่คิดค้นโดยนักจิตวิทยา Stanley Greenspan Floortime รวมเอาเทคนิคทางประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมบำบัดแบบดั้งเดิม
- นักกิจกรรมบำบัดอาจใช้เทคนิคบางอย่างเช่นเดียวกับนักบำบัดเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจโดยทำงานร่วมกับลูกค้าเพื่อเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆเช่นโปรแกรมค่ายฤดูร้อนว่ายน้ำกีฬาเป็นทีมและขี่จักรยาน
กิจกรรมบำบัดสำหรับผู้ใหญ่ออทิสติก
ผู้ใหญ่หลายคนที่เป็นโรคออทิสติกได้รับกิจกรรมบำบัด สำหรับบางคนกิจกรรมบำบัดเป็นเครื่องมือในการสร้างทักษะในการใช้ชีวิตประจำวันเช่นการทำอาหารการทำความสะอาดการแต่งตัวการพับผ้าเป็นต้นสำหรับวิธีอื่น ๆ มันเป็นวิธีการจัดการความเครียดสร้างความแข็งแกร่งทางร่างกายหรือเพิ่มทักษะการพักผ่อนหย่อนใจ
การหานักกิจกรรมบำบัด
เด็กส่วนใหญ่ที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมมีคุณสมบัติได้รับการบำบัดด้วยกิจกรรมบำบัดโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายผ่านการแทรกแซงในช่วงต้นหรือโรงเรียน นักบำบัดและการบำบัดที่จัดให้อาจอยู่ในระดับและ / หรือปริมาณที่พ่อแม่ชอบ; หากเป็นเช่นนั้นประกันมักจะสนับสนุนการบำบัดส่วนตัวอย่างน้อยระดับหนึ่ง
หากต้องการค้นหานักกิจกรรมบำบัดส่วนตัวการเริ่มต้นด้วยคำแนะนำจากโรงเรียนในพื้นที่ของคุณผู้ปกครองคนอื่น ๆ ที่มีบุตรหลานที่เป็นโรคออทิสติกสเปกตรัมหรือบทในท้องถิ่นของคุณเกี่ยวกับ Autism Society จะเป็นประโยชน์ นอกจากนี้คุณยังสามารถค้นหาผ่านฐานข้อมูลของนักกิจกรรมบำบัดที่ได้รับใบอนุญาตผ่านเว็บไซต์ American Occupational Therapy Association
คำจาก Verywell
เมื่อค้นหาหรือประเมินนักกิจกรรมบำบัดสิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่านักบำบัดมีประสบการณ์และได้รับการฝึกฝนในการทำงานร่วมกับผู้คนในกลุ่มออทิสติกหรือไม่ ออทิสติกค่อนข้างแตกต่างจากความผิดปกติทางพัฒนาการอื่น ๆ และเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่นักบำบัดโรคของบุตรหลานของคุณจะเข้าใจและสามารถสื่อสารกับลูกของคุณได้ดี
ในหลาย ๆ กรณีนักบำบัดที่ผ่านการฝึกอบรมและได้รับใบอนุญาตจะจัดตั้งโปรแกรมกิจกรรมบำบัดจากนั้นเปลี่ยนการทำงานในแต่ละวันให้เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตเวช ในขณะที่นักบำบัดที่มีใบอนุญาตสามารถและควรตั้งเป้าหมายและเลือกแนวทางการรักษาที่เหมาะสมผู้ป่วยนอกประสาทหลายคนมีความสามารถในการทำงานร่วมกับเด็กในสเปกตรัมได้ดี