เนื้อหา
- สิ่งที่ต้องมีด้านการศึกษาสำหรับเด็กออทิสติก
- ทางเลือกทางการศึกษาสำหรับเด็กออทิสติก: คำถามที่ต้องพิจารณา
- สิ่งที่กฎหมายกำหนดสำหรับเขตการศึกษาของคุณ
- กระแสหลักและออทิสติก
- การรวมและออทิสติก
- ห้องเรียนความต้องการพิเศษ
- ห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกในโรงเรียนของรัฐ
- โรงเรียนเอกชนทั่วไปและผู้เรียนออทิสติก
- โรงเรียนเอกชน "พิเศษ" และออทิสติก
- โฮมสคูลและออทิสติก
สิ่งที่ต้องมีด้านการศึกษาสำหรับเด็กออทิสติก
บุตรหลานของคุณอาจทำได้ดีที่สุดในห้องเรียนการศึกษาทั่วไปห้องเรียนทรัพยากรห้องเรียนที่มีความต้องการพิเศษหรือการตั้งค่าเฉพาะออทิสติก เธออาจเติบโตได้ในสถานการณ์ที่รวมหรือแยกจากกัน เขาอาจมีความสุขที่สุดในโรงเรียนเอกชนที่ให้ความสำคัญกับรูปแบบการสอนเฉพาะหรือสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ทั้งหมดที่กล่าวมานี้เป็นองค์ประกอบพื้นฐานที่สำคัญต่อโปรแกรมการศึกษาที่ประสบความสำเร็จสำหรับนักเรียนออทิสติก:
- ครูของบุตรหลานของคุณ (ไม่ว่าจะเป็นครูพิเศษหรือครูประจำชั้น) ควรมีทั้งการฝึกอบรมและประสบการณ์ในการทำงานกับเด็กออทิสติก
- ครูของบุตรหลานของคุณควรได้รับการสนับสนุนทั้งโดยปริยายและชัดเจนจากฝ่ายบริหารโรงเรียน เธอควรจะสามารถเข้าถึงทรัพยากรการฝึกอบรมและวัสดุต่างๆได้ตามต้องการ
- ครูของบุตรหลานของคุณควรสามารถ (ขึ้นอยู่กับความสามารถและทรัพยากรและนโยบายของโรงเรียน) ในการปรับเปลี่ยนโปรแกรมและหลักสูตรตามความต้องการและจุดแข็งของบุตรหลานของคุณตาม IEP ของบุตรหลานของคุณ (Individualized Educational Program) ในกรณีของโรงเรียนเอกชนและ IEP จะไม่ได้รับเกียรติดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับผู้ปกครองและฝ่ายบริหารในการพัฒนาโปรแกรมที่เหมาะสม
- คุณควรจะเห็นหลักฐานของรูปแบบการสอนต่างๆที่ใช้ในห้องเรียนของบุตรหลานของคุณ
- ครูคนอื่น ๆ รวมถึงโรงยิมห้องสมุดและครูพิเศษอื่น ๆ ควรสามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลและสนับสนุนเมื่อพวกเขาทำงานร่วมกับบุตรหลานของคุณ
- คุณควรเห็นหลักฐานว่าผู้เรียนถูกท้าทายและได้รับการสนับสนุนทั้งในด้านวิชาการและสังคม
- ควรมีการบำบัดแบบประคับประคองเช่นการพูดกายภาพบำบัดและกิจกรรมบำบัดในสถานที่และไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม
ทางเลือกทางการศึกษาสำหรับเด็กออทิสติก: คำถามที่ต้องพิจารณา
กระแสหลัก? รวม? ชั้นเรียนที่มีความต้องการพิเศษ? โรงเรียนรัฐ? โรงเรียนเอกชน? แบบไหนดีที่สุดสำหรับลูกของคุณ? แน่นอนคำตอบคือ - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับ! คำถามที่ควรพิจารณาเมื่อคุณเริ่มคิดเกี่ยวกับตัวเลือกของคุณ ได้แก่ :
- เด็กออทิสติกของคุณมีวาจาและมีส่วนร่วมหรือไม่?
- ทักษะทางวิชาการของเธอเป็นอย่างไร?
- เขาสามารถจัดการกลุ่มใหญ่ได้หรือไม่?
- เธอทำได้ดีกับการป้อนข้อมูลทางประสาทสัมผัสจำนวนมากหรือไม่?
- เขามีปัญหาในการโฟกัสหรือไม่?
- เธอมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในห้องเรียนทั่วไปในอดีตหรือไม่?
- โรงเรียนของรัฐของคุณสามารถเสนอโปรแกรมประเภทใดได้บ้าง
- โปรแกรมในท้องถิ่นเหมาะกับความต้องการและความสามารถของบุตรหลานของคุณมากน้อยเพียงใด
- มีตัวเลือกส่วนตัวในท้องถิ่นหรือเช่าเหมาลำที่เหมาะสมกับความรู้สึกด้านลอจิสติกส์และการเงินสำหรับครอบครัวของคุณหรือไม่?
สิ่งที่กฎหมายกำหนดสำหรับเขตการศึกษาของคุณ
หากคุณอาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกาพระราชบัญญัติการศึกษาบุคคลที่มีความพิการ (IDEA) กำหนดให้เขตของคุณจัดให้มี "สภาพแวดล้อมที่ จำกัด น้อยที่สุด" สำหรับการศึกษาของบุตรหลานของคุณ นั่นหมายความว่าพวกเขาต้องพิจารณาตัวเลือกดังกล่าวเป็นกระแสหลักก่อนที่จะตัดสินใจ (โดยมีส่วนร่วมของคุณ) ในการตั้งค่าที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น
แน่นอนคุณอาจตัดสินใจว่าบุตรหลานของคุณจะดีกว่าในสถานที่เฉพาะทาง แต่ถ้าคุณตัดสินใจที่จะทำงานกับโรงเรียนของรัฐคุณอาจต้องพิสูจน์ว่าการตั้งค่าหลักไม่ได้ผลก่อนที่จะหาเงินทุนสำหรับสถานที่ส่วนตัวหรือเฉพาะทาง
กระแสหลักและออทิสติก
กระแสหลักเป็นคำที่ค่อนข้างล้าสมัย (คำที่ใหม่กว่าคือ "การรวม") เมื่อใช้คำว่ากระแสหลักโดยทั่วไปจะอธิบายถึงสภาพแวดล้อมที่บุตรหลานของคุณเป็นส่วนหนึ่งของห้องเรียนทั่วไปโดยได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมเพียงเล็กน้อยอาจมีที่พักบางแห่งอยู่ แต่โดยทั่วไปแล้วบุตรหลานของคุณจะสามารถประพฤติตนได้อย่างเหมาะสมในกลุ่มใหญ่เข้าเรียนกับครูและทำงานในระดับชั้นหรือใกล้เคียงกัน
การใช้กระแสหลักทั่วไปใช้ได้ผลดีที่สุดสำหรับเด็กที่มีความสามารถในการทำงานสูงและมีสังคมอย่างน้อยปานกลาง อาจเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ไม่ใช้คำพูดวิตกกังวลมากหรือมีแนวโน้มที่จะแสดงออกเมื่ออยู่ภายใต้ความเครียด
การรวมและออทิสติก
การรวมเป็นคำศัพท์ "new-fangled" ซึ่งโดยทั่วไปหมายถึงสิ่งเดียวกับ "กระแสหลักด้วยการสนับสนุน" แนวคิดก็คือเด็กออทิสติกจะรวมอยู่ในห้องเรียนร่วมกับเด็กทั่วไป แต่อาจได้รับการสนับสนุนที่สำคัญเพื่อให้ประสบความสำเร็จ ตัวเลือกการสนับสนุนบางอย่างรวมถึงผู้ช่วย 1: 1 หลักสูตรที่ปรับเปลี่ยนแล้วกลุ่มสังคมพิเศษและอื่น ๆ
พ่อแม่หลายคนชอบที่จะรวมเอาการประนีประนอมระหว่างห้องเรียนที่มีความต้องการพิเศษและการเรียนการสอนหลักที่ไม่ได้รับการสนับสนุน และแน่นอนการรวมอาจเป็นตัวเลือกที่ยอดเยี่ยมในการตั้งค่าที่เหมาะสม
อย่างไรก็ตามมีข้อเสียบางประการในการรวมเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่นเด็กออทิสติกในห้องเรียนทั่วไปอาจถูกกลั่นแกล้งและล้อเล่น หากเด็กมีผู้ช่วยแบบ 1: 1 ครูอาจมองว่าเด็กออทิสติก "ได้รับการดูแล" และมุ่งความสนใจไปที่นักเรียนคนอื่น ๆ หากเด็กมีหลักสูตรที่ปรับเปลี่ยนแล้วผู้ช่วยอาจสอนให้เขาไม่ใช่ผู้ช่วยที่ได้รับการฝึกอบรมและมีชื่อเสียง
ห้องเรียนความต้องการพิเศษ
บ่อยครั้งที่เด็กออทิสติกถูกจัดให้อยู่ในห้องเรียนที่มีความต้องการพิเศษทั่วไปในโรงเรียนของรัฐในท้องถิ่น ตัวเลือกนี้อาจใช้ได้ผลดีหากครูได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีและมีประสบการณ์ในการสอนเด็กออทิสติก กลุ่มมักมีขนาดเล็กมีโอกาสทำงานเกี่ยวกับทักษะทางสังคมมากขึ้นและโดยทั่วไปแล้วชั้นเรียนที่มีความต้องการพิเศษจะรวมอยู่ในกิจกรรมและกิจกรรมของโรงเรียนทั้งหมด
อย่างไรก็ตามห้องเรียนที่มีความต้องการพิเศษโดยทั่วไปมีไว้สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการทางสังคมโดยทั่วไปที่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับนักวิชาการ เด็กออทิสติกมักจะมีปัญหาที่ตรงกันข้ามนั่นคือพวกเขาค่อนข้างคุ้นเคยกับวิชาการ แต่มีช่วงเวลาที่ยากลำบากกับทักษะทางสังคม ด้วยเหตุนี้โปรแกรมที่เสนอในห้องเรียนที่มีความต้องการพิเศษอาจไม่ถูกต้องสำหรับบุตรหลานของคุณ
ห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกในโรงเรียนของรัฐ
เขตการศึกษาขนาดใหญ่และหน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาคบางแห่งมีห้องเรียนสนับสนุนเฉพาะออทิสติกภายในโรงเรียนของรัฐทั่วไป ห้องเรียนเหล่านี้จัดตั้งขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของเด็กออทิสติกและมีครูและผู้ช่วยที่ได้รับการฝึกฝนด้านออทิสติกและการศึกษา
ห้องเรียนช่วยเหลือออทิสติกมีข้อดีหลายประการ: โดยปกติจะมีขนาดเล็กมากโดยมีอัตราส่วนผู้ใหญ่ต่อเด็กสูง พวกเขาเสนอการสนับสนุนเช่นเครื่องมือการสอนด้วยภาพซึ่งเลือกมาเฉพาะสำหรับนักเรียนออทิสติก และอาจรวมถึงการฝึกทักษะการพูดและการเข้าสังคมอย่างเข้มข้นในหลักสูตรของพวกเขาด้วย นอกจากนี้เด็กที่อยู่ในห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกเช่นเดียวกับในห้องเรียนการศึกษาพิเศษมักจะรวมอยู่ในกิจกรรมของโรงเรียนทั่วไปเช่นการชุมนุมการปิดภาคเรียนและอื่น ๆ
อย่างไรก็ตามห้องเรียนสนับสนุนออทิสติกมักจะแยกออกจากส่วนอื่น ๆ ของโรงเรียน เด็กในชั้นเรียนเหล่านี้มักใช้เวลาทั้งหมดหรือเกือบทั้งวันกับเด็กออทิสติกคนอื่น ๆ นอกจากนี้ด้วยความสนใจอย่างมากในการสร้างทักษะทางสังคมห้องเรียนเหล่านี้อาจละเลยจุดแข็งและความสามารถทางวิชาการของบุตรหลานของคุณ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ครูของเด็กออทิสติกจะลดความคาดหวังในความสามารถทางสติปัญญาของนักเรียนลง
โรงเรียนเอกชนทั่วไปและผู้เรียนออทิสติก
โรงเรียนเอกชน. ชั้นเรียนขนาดเล็ก ความสนใจเป็นรายบุคคล ทรัพยากรที่ยอดเยี่ยม ฟังดูดีใช่มั้ย? แต่ความจริงก็คือเว้นแต่ลูกของคุณที่เป็นออทิสติกจะทำงานได้ดีและมีความสามารถทางสังคมสูงมาก หรือคุณมีสถานการณ์ที่ผิดปกติมากโรงเรียนเอกชนส่วนใหญ่จะไม่รับบุตรหลานของคุณ
ไม่เหมือนกับโรงเรียนของรัฐโรงเรียนเอกชนไม่มีข้อผูกมัดทางกฎหมายในการให้ความรู้แก่บุตรหลานของคุณ และโรงเรียนเอกชนทั่วไปเพียงไม่กี่แห่งที่มีความพร้อมที่จะรองรับความต้องการพิเศษทุกประเภท
แน่นอนว่าเป็นไปได้เสมอที่ชุมชนในพื้นที่ของคุณจะมีข้อเสนอพิเศษส่วนตัวเช่นโรงเรียนแบบร่วมมือหรือศูนย์การเรียนรู้ทางเลือกซึ่งเหมาะสำหรับบุตรหลานของคุณ และเป็นไปได้อย่างแน่นอนว่าบุตรหลานของคุณที่เป็นโรคออทิสติกจะพัฒนาทักษะที่จำเป็นในการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมเอกชนขนาดเล็ก แต่ทุกชิ้นจำเป็นต้องมีไว้สำหรับโรงเรียนเอกชนทั่วไปเพื่อเป็นทางเลือกที่เหมาะสม
โรงเรียนเอกชน "พิเศษ" และออทิสติก
เขตเมืองใหญ่บางแห่งเป็นที่ตั้งของโรงเรียนเอกชนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ในจำนวนนี้มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ยอมรับเด็กออทิสติก พวกเขามักจะให้ความสำคัญกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการน้อยเช่นสมาธิสั้นหรือมีความเชี่ยวชาญในเรื่องความบกพร่องทางการเรียนรู้เช่นโรคดิสเล็กเซีย โรงเรียนที่เปิดรับเด็กออทิสติกมักเป็นโรงเรียนที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านออทิสติก
เหตุผลนี้ค่อนข้างง่ายโรงเรียนเอกชนที่มีความต้องการพิเศษส่วนใหญ่ออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีทักษะทางสังคมทั่วไปและมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เด็กออทิสติกมักจะมีทักษะทางสังคมที่เป็นปัญหาซึ่งหมายความว่าอาจจำเป็นต้องมีการสนับสนุนและโปรแกรมต่างๆเพื่อช่วยให้พวกเขารวมเข้ากับชุมชนของโรงเรียน
โรงเรียนที่จัดตั้งขึ้นโดยเฉพาะสำหรับเด็กออทิสติกมีข้อดีคือทุกคนในทีมรู้จักและเข้าใจออทิสติก นอกจากนี้ยังอาจมีแหล่งข้อมูลการรักษามากมายในสถานที่ซึ่งทั้งหมดนี้อาจเหมาะสมกับบุตรหลานของคุณ ในทางกลับกันแน่นอนว่าโรงเรียนเหล่านี้รับเฉพาะเด็กออทิสติกซึ่งหมายความว่า 100% ของเด็กที่บุตรหลานของคุณพบจะเป็นออทิสติก ซึ่งหมายความว่าไม่มีแบบอย่างทั่วไปไม่มีกิจกรรมทั่วไปและไม่มีส่วนร่วมของชุมชนทั่วไป
นอกจากนี้ค่าใช้จ่ายของ "โรงเรียนออทิสติก" สามารถเป็นทางดาราศาสตร์: สูงถึง 50,000 ดอลลาร์ต่อปีหรือมากกว่านั้น แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะโน้มน้าวให้เขตการศึกษาดำเนินการจัดซื้อจัดจ้างโรงเรียนเอกชนที่ได้รับอนุมัติ แต่ก็มักจะขายได้ยากเนื่องจากโรงเรียนดังกล่าวมีสภาพแวดล้อมที่เข้มงวดที่สุด
โรงเรียนสำหรับเด็กออทิสติกมักจะเป็นคู่ที่ดีหากบุตรหลานของคุณเป็นออทิสติกอย่างลึกซึ้งและไม่น่าจะทำได้ดีในสภาพแวดล้อมที่ จำกัด น้อยกว่าหรือไม่มีความสุขอย่างมากในสภาพแวดล้อมทั่วไป
ในความเป็นจริงเด็กบางคนที่มีความหมกหมุ่นในการทำงานสูงอาจทำได้ดีกว่าในโรงเรียนสำหรับเด็กออทิสติกเนื่องจากพวกเขามักจะอ่อนไหวอย่างมากต่อการล้อเล่นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ซึ่งเกิดขึ้นพร้อมกับสภาพแวดล้อมที่ครอบคลุมหรือเป็นกระแสหลัก
โฮมสคูลและออทิสติก
เนื่องจากทางเลือกในการให้ความรู้แก่เด็กออทิสติกมี จำกัด และในหลาย ๆ ด้านแทบไม่มีอยู่จริงผู้ปกครองจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ หันมาเรียนโฮมสคูล โฮมสกูลเป็นแถวที่ยากลำบากสำหรับหลาย ๆ ครอบครัวเนื่องจากต้องอาศัยการมีส่วนร่วมเกือบเต็มเวลาของพ่อแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองฝ่ายและอาจต้องเสียสละทางการเงินจำนวนมากเมื่อพ่อแม่คนหนึ่งออกจากงาน อย่างไรก็ตามสำหรับหลาย ๆ ครอบครัวการเลือกนั้นมีความหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากความสัมพันธ์กับเขตการศึกษาในท้องถิ่นตึงเครียดมาก
มีองค์กรไม่กี่แห่งที่สนับสนุนผู้ปกครองที่เลี้ยงเด็กออทิสติกแบบโฮมสคูล แม้ว่าการหาครอบครัวโฮมสคูลในท้องถิ่นที่มีเด็กออทิสติกอาจเป็นเรื่องยาก แต่การหากลุ่มโฮมสคูลโปรแกรมและหลักสูตรก็ค่อนข้างง่าย
ปัญหาใหญ่ที่สุดอย่างหนึ่งที่ครอบครัวโฮมสคูลประสบคือปฏิกิริยาของเพื่อนและครอบครัว คำถามเช่น "คุณจะสอนทักษะทางสังคมอย่างไร" และ "จะไม่บ้าเหรอ" อาจทำให้การรักษาความมั่นใจและพลังงานเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ยังมีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาและการให้เงินทุนในการบำบัดกีฬาและกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ
แต่ "กลับหัว" ที่ดีที่สุดของการเรียนแบบโฮมสคูลคือความยืดหยุ่นที่แท้จริงเมื่อเทียบกับเด็กแต่ละคน ตัวอย่างเช่นหากบุตรหลานของคุณชอบรถไฟคุณสามารถใช้ Thomas the Tank Engine เพื่อสอนทักษะการอ่านและคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นแนวทางที่มีโอกาสประสบความสำเร็จ!
- แบ่งปัน
- พลิก
- อีเมล์