เนื้อหา
- ABA ทำงานอย่างไร?
- ข้อกำหนดที่นักบำบัด ABA ใช้เพื่ออธิบายการบำบัด
- ABA แตกต่างจากการเลี้ยงดูหรือการสอนแบบธรรมดาอย่างไร
ABA ทำงานอย่างไร?
ABA สร้างขึ้นจากพฤติกรรมนิยมแบบดั้งเดิม พฤติกรรมนิยมถือว่าทั้งสัตว์และคนเรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างเหมาะสมเพราะพวกมันตอบสนองต่อรางวัลหรือผลที่อาจเกิดขึ้น
ในระดับที่ง่ายที่สุดสุนัขจะเล่นกลเพราะคาดหวังการรักษาและหลีกเลี่ยงการดึงสายจูงเพราะไม่ชอบให้ปลอกคอสำลัก ในระดับที่ซับซ้อนมากขึ้นพนักงานจะทำงานหนักขึ้นเมื่อพวกเขาคาดหวังว่าจะได้รับโบนัสสำหรับความพยายามพิเศษของพวกเขาและพวกเขาหลีกเลี่ยงการขโมยจากนายจ้างเพราะพวกเขาไม่ชอบความคิดที่จะเข้าคุก
ABA คือการบำบัดที่ใช้ทฤษฎีพฤติกรรมเพื่อสอนคนออทิสติกว่าจะตอบสนองอย่างไรให้เหมาะสมร้องขอและปฏิบัติตนตามปกติที่สุด ในช่วงหลายปีที่ผ่านมานักวิจัยของ ABA ได้ค้นพบว่าผลของการไม่ปฏิบัติตามไม่เพียง แต่เป็นปัญหาทางจริยธรรมเท่านั้น แต่ยังไม่จำเป็นอีกด้วย ดังนั้นในสถานการณ์ส่วนใหญ่นักบำบัดของ ABA จะไม่ใช้ผลหรือการลงโทษ แทนหากเด็กไม่ปฏิบัติตามเขาหรือเธอจะไม่ได้รับรางวัล
รูปแบบพื้นฐานที่สุดของการบำบัดด้วย ABA นั้นค่อนข้างง่าย:
- คุณเริ่มต้นด้วยการพิจารณาผ่านการสนทนาหรือการทดลองว่ารางวัลใดน่าสนใจที่สุดสำหรับเด็ก ในขณะที่เด็กบางคนตอบสนองต่อรอยยิ้มและคำชมได้ดีที่สุด แต่บางคนก็มีแนวโน้มที่จะตอบสนองต่อการปฏิบัติเช่นอาหารที่ชอบหรือโอกาสที่จะทำบางสิ่งที่พวกเขาชอบ
- จากนั้นคุณถามเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ต้องการ พฤติกรรมนั้นอาจเป็นเรื่องง่ายๆเพียงแค่ "หยิบช้อน" "พูดคำนี้ซ้ำ" "ตั้งชื่อวัตถุนี้" หรือซับซ้อนพอ ๆ กับ "สนทนากับเพื่อนร่วมชั้นได้อย่างเหมาะสม"
- หากเด็กตอบสนองตามที่ต้องการเขาหรือเธอก็ได้รับรางวัล ถ้าไม่มีก็ไม่มีรางวัล ในบางกรณีการร้องขอซ้ำจนกว่าเด็กจะปฏิบัติตาม
สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่ารูปแบบที่เรียบง่ายของ ABA ที่อธิบายไว้ข้างต้นเรียกว่า "การทดลองแบบไม่ต่อเนื่อง" ไม่ได้หมายความว่าจะเป็น ABA รูปแบบเดียวที่มีอยู่ในความเป็นจริงมีเทคนิค ABA ใหม่ ๆ มากมายที่มีชื่อเช่น "pivotal การตอบสนอง "และ" การเรียนการสอนสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ "ซึ่งมีการปกครองน้อยกว่ามาก อย่างไรก็ตามเทคนิค ABA ทั้งหมดขึ้นอยู่กับพฤติกรรมนิยมและใช้รางวัลเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมเชิงบวก
ข้อกำหนดที่นักบำบัด ABA ใช้เพื่ออธิบายการบำบัด
ABA เองก็ไม่ได้ซับซ้อนอะไรมากมาย แต่ในด้านเทคนิคหลายสาขานักบำบัดพฤติกรรมใช้คำศัพท์พิเศษ (ศัพท์แสง) เพื่ออธิบายสิ่งที่พวกเขากำลังทำ นี่เป็นเพียงไม่กี่คำที่คุณน่าจะได้ยินจากนักบำบัดโรค ABA ของบุตรหลานของคุณ:
- ตัวเสริมแรงบวก: การรักษาหรือรางวัลที่เสนอสำหรับงานที่ทำได้ดี
- ตัวเสริมแรงเชิงลบ: การลบเหตุการณ์เชิงลบหรือสิ่งกระตุ้นสำหรับงานที่ทำได้ดี (เช่นช่วยให้ผู้เรียนคลายซิปเสื้อแจ็คเก็ตที่มีน้ำหนักมากเมื่อเขาขอความช่วยเหลือเท่านั้น)
- Mand: คำขอสำหรับพฤติกรรมที่ต้องการ
- เสียงสะท้อน: เสียงหรือคำเลียนแบบ (นักบำบัดพูดว่า "พูดช้อน" และเด็กพูดว่า "ช้อน")
- ชั้นเชิง: ป้ายกำกับด้วยวาจา (นักบำบัดพูดว่า "นี่คืออะไร" และเด็กตอบว่า "ช้อน")
- อินทราเวอร์บาล: การตอบสนองต่อการสนทนาที่ถูกต้อง (นักบำบัดพูดว่า "คุณต้องการอะไร" และเด็กตอบว่า "คุกกี้")
- การกีดกัน: การระงับผู้เสริมแรงก่อนที่จะมอบอำนาจหรือเนื่องจากผู้เรียนไม่ปฏิบัติตามข้อบังคับ
- การสูญพันธุ์: จุดที่ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตามข้อบังคับโดยไม่มีตัวเสริมแรง
- ผลที่ตามมา: มักหมายถึงผลเสียตามธรรมชาติมากกว่าการลงโทษ ตัวอย่างเช่นผลที่ตามมาของการปฏิเสธที่จะยืนเข้าแถวสำหรับสไลด์คือเด็กไม่ได้เปิดสไลด์
- สรุป: ช่วยให้ผู้เรียนใช้ทักษะใหม่ในสภาพแวดล้อมและสถานการณ์ต่างๆ
ในทางปฏิบัตินักบำบัดจะแสดงให้ผู้เรียนเห็นตัวเสริมแรงจากนั้นให้คำสั่งขอชั้นเชิงหรือภายในคำพูด หากผู้เรียนสามารถและเต็มใจที่จะปฏิบัติตามเขาหรือเธอจะได้รับตัวเสริมแรงและพวกเขาจะก้าวไปสู่แนวทางต่อไป หากไม่เป็นเช่นนั้นพวกเขาอาจประสบกับผลลัพธ์และคำสั่งนั้นซ้ำแล้วซ้ำอีก เมื่อผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะใหม่และไม่ต้องการตัวเสริมแรงอีกต่อไปการสูญพันธุ์ได้สำเร็จและทักษะนั้นสามารถเป็นที่ยอมรับได้
หรือในแง่ของคนธรรมดานักบำบัดจะเสนอคุกกี้ให้เด็กเป็นรางวัลสำหรับการติดฉลากช้อนอย่างถูกต้อง เด็กพูดว่า "นี่คือช้อน" และรับคุกกี้ หากเด็กไม่พูดว่า "นี่คือช้อน" เธอจะไม่ได้รับคุกกี้ จากนั้นนักบำบัดจะพยายามอีกครั้งจนกว่าเด็กจะตอบสนองตามที่ร้องขอ หลังจากนั้นไม่นานเด็กก็สามารถติดฉลากช้อนได้โดยไม่ต้องรับคุกกี้และถึงเวลาฝึกการติดฉลากช้อนชนิดต่างๆในสถานที่ต่างๆเพื่อให้เด็กเข้าใจว่ามีช้อนหลายชนิด
ABA แตกต่างจากการเลี้ยงดูหรือการสอนแบบธรรมดาอย่างไร
อะไรคือความแตกต่างระหว่างการบังคับและคำขอหรือตัวเสริมแรงและรางวัล? ตัวอย่างเช่นถ้าคุณพูดว่า "เจนนี่ถ้าคุณพูดว่าช้อนฉันจะให้คุกกี้" คุณกำลังทำแบบเดียวกับที่นักบำบัดของ ABA จะทำหรือไม่
ความแตกต่างตาม Amanda Reed, BAppSc, MA นั้นค่อนข้างเล็ก "อาณัติคือคำขอเป็นหลัก แต่ทั้งหมดเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนและหลังคำขอก่อนที่จะมีการบังคับคดีมาถึงการกีดกันบางอย่างหรือ ไม่ชอบ.’
ตัวอย่างเช่นนักบำบัดเมื่อรู้ว่าเด็กชอบคุกกี้โอรีโอเป็นพิเศษอาจถือโอรีโอไว้ในมือและแสดงให้ลูกค้าเห็น นี่คือการกีดกันหรือ ไม่ชอบ. แม้ว่าจะไม่เป็นผล แต่ก็เป็นวิธีสื่อสารความคิดที่ว่า "คุณจะสูญเสียบางสิ่งที่คุณต้องการหากคุณไม่ปฏิบัติตาม"
เมื่อลูกค้าใช้คำสั่งบังคับอย่างถูกต้องโดยขอคุกกี้โดยใช้คำพูดบัตรภาพสัญลักษณ์ ฯลฯ นักบำบัดจะตอบสนองด้วยการมอบคุกกี้ให้ หากลูกค้าเพียงแค่จับได้นักบำบัดจะระงับคุกกี้และสั่งให้ลูกค้าใช้คำสั่งที่เหมาะสม