เนื้อหา
การสื่อสารทางสังคมเป็นหนึ่งในข้อบกพร่องหลัก (ความท้าทาย) ของออทิสติก ไม่ว่าบุคคลในสเปกตรัมจะเป็นเด็กหรือผู้ใหญ่วาจาหรืออวัจนภาษาชายหรือหญิงเขาหรือเธอจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการทำความเข้าใจและตอบสนองต่อภาษาและสัญญาณทางสังคมสำหรับคนที่ปลายคลื่นความถี่ที่รุนแรงขึ้นการสื่อสารทางสังคมเป็นสิ่งที่ท้าทายอย่างยิ่ง การใช้ภาษาพูดหรือภาษาเขียนอาจมีอยู่อย่าง จำกัด หรือไม่มีอยู่จริง ความสนใจร่วมกันความสามารถในการให้ความสนใจกับบางสิ่งบางอย่างกับบุคคลอื่นก็อาจถูกทำลายได้เช่นกัน สำหรับผู้ที่มีทักษะในการสื่อสารมากขึ้นปัญหาต่างๆ ได้แก่ ความยากลำบากในการใช้ภาษากายการพูดถากถางการพูดคุยเล็ก ๆ น้อย ๆ ความสัมพันธ์ทางสังคมและการทำความเข้าใจกฎระเบียบที่ไม่ได้เขียนไว้ว่าควรแสดงออกในสถานการณ์ใดและเมื่อใด
ทักษะการคิดทางสังคม
ในขณะที่การสื่อสารทางสังคมควรเป็นจุดสนใจหลักสำหรับเด็กออทิสติกทุกคน "ความคิดทางสังคม" ได้รับการสอนอย่างเหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กที่มีวาจาและสามารถมีส่วนร่วมทางวาจาและทางสังคมกับเพื่อนทั่วไปได้
การขาดดุล "ความคิดทางสังคม" มีลักษณะอย่างไร? ลองนึกภาพสถานการณ์นี้:
เด็กเดินเข้าไปในห้องอาหารกลางวัน เขาผ่านไลน์อาหารกลางวันอย่างเหมาะสมขอบคุณผู้หญิงที่ทานอาหารกลางวันจ่ายเงินและรับเงินทอน เขานั่งลงเริ่มกินและดูเหมือนปกติดีจนกระทั่งเด็กอีกกลุ่มนั่งลงใกล้เขา แม้ว่าพวกเขาไม่ได้ตั้งใจที่จะรวมเขาไว้อย่างชัดเจน แต่เขาก็เริ่มพูดคุยกับพวกเขา และการพูดคุย. และการพูดคุย. พวกเขาหันหน้าหนีอย่างชัดเจน แต่เขาไม่สนใจพวกเขาพูดคุยและพูดคุยเกี่ยวกับสถิติเบสบอล ในที่สุดเด็กคนอื่น ๆ ก็เดินจากไปพร้อมกับกลอกตา
เด็กคนนี้ซึ่งอาจได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคออทิสติกที่มีการทำงานสูงมีความเข้าใจ "ทักษะ" ทางสังคมค่อนข้างดี เขารู้วิธีจัดการไลน์อาหารกลางวันพูดยังไงจัดการเงินยังไง เขาสามารถเลือกที่นั่งและรับประทานอาหารกลางวันได้เอง แต่เมื่อพูดถึงการจัดการความสัมพันธ์ของมนุษย์เขาก็เหมือนอยู่ในทะเล
สิ่งที่เขาขาดหายไปตามที่ผู้เชี่ยวชาญมิเชลการ์เซียวินเนอร์กล่าวคือความคิดทางสังคมและทักษะทางสังคมที่เกี่ยวข้อง “ ออทิสติกเป็นความบกพร่องทางการเรียนรู้ทางสังคมคุณสามารถ [ถูกสอนให้] สร้างทักษะได้ แต่ก็ยังไม่เพียงพอ” วินเนอร์กล่าว "เรา ... ต้องการความรู้ทางสังคมที่รองรับทักษะ"
การสอนตัวชี้นำทางสังคม
คุณจะสอนเด็กให้ "อ่าน" ตัวชี้นำทางสังคมเช่นภาษากายการจ้องตาน้ำเสียงหรือความใกล้ชิดทางร่างกายได้อย่างไร มีเครื่องมือมากมายที่พ่อแม่นักบำบัดและครูสามารถใช้เพื่อช่วยได้
- เรื่องราวทางสังคมเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการช่วยเด็ก ๆ จัดการสถานการณ์เฉพาะ เรื่องราวเหล่านี้เป็นภาพประกอบง่ายๆที่แสดงตัวอย่างสถานที่หรือประสบการณ์ใหม่และอธิบายสิ่งที่คาดหวังเด็กควรปฏิบัติตัวอย่างไรและมีทางเลือกใดบ้างในการจัดการความวิตกกังวลหรือปัญหาอื่น ๆ หากเด็กรู้อยู่แล้วว่าต้องมองหาอะไร - และต้องทำอย่างไรในสถานการณ์ต่าง ๆ เขาจะเป็นผู้นำเกม
- แบบจำลองวิดีโอเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการสอนทักษะการคิดทางสังคม เด็กออทิสติกดูเหมือนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อได้รับการสอนโดยตรงและสามารถสร้างวิดีโอสำหรับเด็กแต่ละคนโดยเฉพาะหรือซื้อ "จากชั้นวาง" สำหรับสถานการณ์ทั่วไป
- หลักสูตรการคิดเพื่อสังคมเช่น "Think Social" ของ Winner และ "iLaugh" รวมบทเรียนเฉพาะในการดูสายตาไหล่และการเคลื่อนไหวของผู้คนเพื่อหาเบาะแสว่าเกิดอะไรขึ้นในสังคมจริงๆ โดยปกติจะสอนกันเป็นกลุ่มไม่ว่าจะในโรงเรียนหรือที่อื่น ๆ
- ละครบำบัดเป็นสาขาใหม่และกำลังเติบโต นักบำบัดจากละครเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้ทดลองปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและให้การสนับสนุน
- นักบำบัดและครูที่โรงเรียนสามารถเปิดโอกาสให้เด็กออทิสติกได้มีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับเพื่อนทั่วไปให้การสนับสนุนและเสนอ "การชันสูตรพลิกศพทางสังคม" ที่สร้างสรรค์หลังจากการโต้ตอบที่ยากลำบาก
ความคิดทางสังคมเป็นหัวข้อที่ซับซ้อนมากและมีคนไม่กี่คนที่หมกหมุ่นอยู่กับความคิดหรือไม่รู้สึกว่าพวกเขาเข้าใจมันอย่างแท้จริง ด้วยการทำงานร่วมกับนักบำบัดและในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติใช้เครื่องมือที่ได้รับการพิสูจน์แล้วและช่วยให้บุตรหลานของคุณค้นหากลุ่มที่สนับสนุนเขารวมถึงจุดแข็งและความสนใจเฉพาะของเขาอย่างไรก็ตามคุณสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณพัฒนาความสามารถในการคิดดีในสังคมได้อย่างมากมาย สถานการณ์.