เนื้อหา
- ถาม: ฉันจะแยกแยะได้อย่างไรว่าพฤติกรรมเป็นเฟสหรือสิ่งที่ต้องกังวลมากกว่ากัน?
- ถาม: นักจิตวิทยาช่วยได้อย่างไร?
- ถาม: ครูของลูกแนะนำให้ลูกไปพบนักจิตวิทยา สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?
- ถาม: ฉันจะพูดอะไรกับลูกได้บ้างเมื่อเราไปพบนักจิตวิทยา
- ถาม: ฉันควรขอความเห็นที่สองหรือผู้ให้บริการรายอื่นสำหรับบุตรหลานของฉันเมื่อใด
ทำการบ้านไม่เสร็จมีปัญหาในการหาเพื่อนดิ้นรนในชั้นเรียน หากโรงเรียนเหล่านี้ฟังดูคุ้นเคยก็อย่าเพิ่งตื่นตระหนก เป็นเรื่องธรรมดาที่นักเรียนทุกคนจะต้องต่อสู้ดิ้นรนในโรงเรียน
แต่ถ้าบุตรหลานของคุณประสบปัญหาเดียวกันอยู่เสมอก็ควรหาวิธีช่วยเหลือเขา Ellen Bartolini, Psy.D. และ Joel Winnick, Ph.D. ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตจากทีมจิตวิทยาการแพทย์สำหรับเด็กของ Johns Hopkins ตอบคำถามที่พบบ่อยเกี่ยวกับการต่อสู้ในโรงเรียน
หลักการที่ดีในการต่อสู้ในโรงเรียนคือแม้ว่าการแทรกแซงในช่วงต้นจะดีที่สุดเสมอ แต่ก็ไม่สายเกินไปที่จะขอความช่วยเหลือ
ถาม: ฉันจะแยกแยะได้อย่างไรว่าพฤติกรรมเป็นเฟสหรือสิ่งที่ต้องกังวลมากกว่ากัน?
A: คำตอบสั้น ๆ คือการทำแบบประเมินนี้เป็นกระบวนการ คุณรู้จักลูกของคุณดีที่สุดและอาจเป็นคนแรกที่สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของเขาหรือเธอ ลองนึกถึงสิ่งต่อไปนี้:
- พิจารณาระดับที่การต่อสู้ของบุตรหลานของคุณกำลังเข้ามาในชีวิตทางสังคมวิชาการกีฬาหรือกิจกรรมอื่น ๆ ของเขาหรือเธอ
- คุณมองเห็นการต่อสู้ที่ขัดขวางความสำเร็จในด้านเหล่านี้หรือไม่? ตัวอย่างเช่นหากบุตรหลานของคุณไม่ยอมไปโรงเรียนก็มีเหตุผลที่จะคิดว่าเกรดจะลดลง
อย่าลังเลที่จะปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านต่างๆที่ติดต่อกับบุตรหลานของคุณ ครูที่ปรึกษาที่ปรึกษากุมารแพทย์โค้ชและผู้สอนสามารถช่วยคุณแก้ปัญหาและอาจให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับประสบการณ์และปฏิกิริยาของบุตรหลานของคุณได้
ถาม: นักจิตวิทยาช่วยได้อย่างไร?
A: ผู้ให้บริการด้านสุขภาพจิตเช่นนักจิตวิทยาเป็นกลุ่มผู้เชี่ยวชาญอีกกลุ่มหนึ่งที่เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับคุณในการเข้าถึงต้นตอของปัญหาและช่วยคุณและบุตรหลานของคุณในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
นักจิตวิทยาสามารถช่วยรักษาข้อกังวลต่างๆเกี่ยวกับโรงเรียนที่บุตรหลานของคุณอาจมี:
- ปัญหาการเรียนรู้: การต่อสู้ทางวิชาการอาจทำให้ทั้งเด็กและครอบครัวเครียด บางครั้งเด็ก ๆ ต้องดิ้นรนในโรงเรียนเนื่องจากความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ไม่ได้รับการวินิจฉัย นักจิตวิทยาสามารถทำการทดสอบทางประสาทวิทยาเพื่อประเมินปัญหาการเรียนรู้และระบุกลยุทธ์ที่จะช่วยตอบสนองความต้องการทางวิชาการที่โรงเรียน
- เงื่อนไขทางพฤติกรรมอารมณ์หรือทางการแพทย์: เด็กและวัยรุ่นประมาณหนึ่งในห้าคนอาจมีปัญหาทางอารมณ์และพฤติกรรมในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่ง บางครั้งเงื่อนไขทางการแพทย์อาจส่งผลให้เกิดปัญหาด้านพฤติกรรมอารมณ์หรือการเรียนรู้ นอกจากนี้ภาวะที่วินิจฉัยและรักษาได้เช่นความวิตกกังวลภาวะซึมเศร้าหรือโรคสมาธิสั้น (ADHD) อาจขัดขวางการเรียนรู้
การทำงานร่วมกับนักจิตวิทยาสามารถช่วยคุณพัฒนาแนวทางในการเพิ่มพฤติกรรมเชิงบวกที่บ้านและที่โรงเรียน นักจิตวิทยาสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณทำผลงานได้ดีที่สุดที่โรงเรียนโดยการจัดการกับความกังวลด้านพฤติกรรมและอารมณ์ที่มักเกิดขึ้นกับเด็กที่มีความผิดปกติทางจิตเวชทางการแพทย์หรือการเรียนรู้ - การปฏิเสธโรงเรียน: เด็กหรือวัยรุ่นบางคนมีปัญหาแค่ไปโรงเรียน ความกลัวเกี่ยวกับเกรดความกังวลเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับคนรอบข้างอารมณ์ต่ำหรือความยากลำบากในการแยกตัวออกจากผู้ดูแลอาจเป็นอุปสรรคต่อการเข้าเรียน ไม่ว่าเหตุผลเบื้องหลังการปฏิเสธโรงเรียนอาจส่งผลกระทบต่อชีวิตการเรียนและสังคมของนักเรียน นักจิตวิทยาสามารถช่วยจัดเรียงและแก้ไขปัญหาเหล่านี้เพื่อให้ลูกหรือวัยรุ่นของคุณสามารถบรรลุเป้าหมายทางวิชาการและสังคมของเขาได้
- การเปลี่ยนระหว่างโรงพยาบาลและโรงเรียนหลังจากการวินิจฉัยทางการแพทย์ใหม่หรือการรักษาล่าสุด: เมื่อเด็กหรือวัยรุ่นมีอาการป่วยอาจเป็นเรื่องยากที่จะเปลี่ยนระหว่างโรงเรียนกับโรงพยาบาล นักจิตวิทยาสามารถสอนทักษะใหม่ ๆ ให้กับคุณและบุตรหลานของคุณในการจัดการกับปัญหาทางอารมณ์และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับภาวะสุขภาพของบุตรหลานของคุณ นอกจากนี้ยังสามารถช่วยประสานงานระหว่างโรงเรียนและโรงพยาบาลเพื่อให้แน่ใจว่าบุตรหลานของคุณตอบสนองความต้องการด้านการศึกษา
ถาม: ครูของลูกแนะนำให้ลูกไปพบนักจิตวิทยา สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?
A: การนัดหมายครั้งแรกกับนักจิตวิทยามักจะเกี่ยวข้องกับการประเมินเบื้องต้นเพื่อประเมินว่า“ เกิดอะไรขึ้น” และ“ แผนของเราคืออะไร” เป็นจุดเริ่มต้นที่มักใช้เวลา 45 ถึง 60 นาที นักจิตวิทยาอาจต้องการทำความรู้จักกับคุณและลูกของคุณทำงานร่วมกันเพื่อกำหนดเป้าหมายในการบำบัดและหารือเกี่ยวกับแผนการรักษาที่เป็นไปได้เพื่อระบุเป้าหมายการบำบัดและการติดตามผลอื่น ๆ นักจิตวิทยาอาจแนะนำให้ทำการทดสอบหนึ่งวันเพื่อประเมินความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือปัญหาพัฒนาการทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเด็นที่คุณกังวล ที่ปรึกษาโรงเรียนหรือกุมารแพทย์ของคุณควรสามารถแนะนำนักจิตวิทยาบางคนในพื้นที่ของคุณได้
ถาม: ฉันจะพูดอะไรกับลูกได้บ้างเมื่อเราไปพบนักจิตวิทยา
ตอบ: สำหรับเด็กเล็กอธิบายว่าพวกเขาจะทำกิจกรรมร่วมกับนักจิตวิทยาเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับความคิดและความรู้สึกของพวกเขามากขึ้น เด็กมักจะตอบสนองด้วยความกระตือรือร้นเมื่อผู้ใหญ่ทำเช่นกันดังนั้นควรวางกรอบประสบการณ์ในเชิงบวก ตัวอย่างเช่นคุณสามารถพูดว่า“ คุณจะได้พบกับคนใหม่และเล่นเกม!” เพื่อบรรเทาความกังวลคุณอาจต้องการให้บุตรหลานของคุณรู้ว่านักจิตวิทยาไม่ใช่แพทย์ที่ให้ภาพ
สำหรับเด็กโต รวมถึงวัยรุ่นด้วยคุณสามารถอธิบายได้ว่านักจิตวิทยาอยู่ที่นั่นเพื่อช่วยพวกเขาค้นหาวิธีที่ดีที่สุดที่พวกเขาเรียนรู้และเข้าใจว่าพวกเขาเป็นใครโดยมีจุดประสงค์เพื่อช่วยให้พวกเขาทำได้ดีในโรงเรียนในชีวิตสังคมและในชุมชนของพวกเขา
ถาม: ฉันควรขอความเห็นที่สองหรือผู้ให้บริการรายอื่นสำหรับบุตรหลานของฉันเมื่อใด
A: คุณรู้จักลูกของคุณดีที่สุด หากคุณไม่เข้าใจหรือเห็นด้วยกับการวินิจฉัยความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญคนที่สองสามารถช่วยชี้แจงสถานการณ์ของบุตรหลานของคุณหรือหาทางอื่นในอนาคต สามารถยืนยันการวินิจฉัยให้คำอธิบายที่ดีขึ้นปรับแผนการรักษาบุตรหลานของคุณหรือสำรวจตัวเลือกเพิ่มเติมสำหรับบุตรหลานของคุณ การขอความคิดเห็นที่สองเป็นวิธีที่ธรรมดาและสมเหตุสมผลในการสนับสนุนบุตรหลานของคุณ ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตให้บริการเหล่านี้เป็นประจำและผู้ให้บริการที่ดีไม่รังเกียจที่จะขอความเห็นที่สอง
ดร. Bartolini และ Winnick สนับสนุนให้ผู้ปกครองทุกคนจำไว้ว่าด้วยคำแนะนำและการปฏิบัติที่เหมาะสมความกังวลของโรงเรียนส่วนใหญ่สามารถจัดการได้เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถเพลิดเพลินกับปีของนักเรียนที่มีความสุขและมีประสิทธิผล